下载后可任意编辑高职艺术设计理论课程教学实践讨论高职艺术设计理论课程教学实践讨论 摘 要：高职艺术设计理论课程的讨论，一直被给予了“理论”教学的含义，现阶段对于高职艺术设计理论课程在教学及其实践应用中虽有议论，却缺乏相对实在的讨论。本文从教学实际出发，遵循高职教学的基本规律，运用“工学结合”理念为教学的体例架构，使理论教学能有效地融入实践的教学活动。并以《设计理论》课程教学为例，为这一问题的解决提供较为合理可行的教学方案。 关键词：高职院校；设计理论课程；教学实践；设计理论 关于高职艺术概论设计理论的讨论，一直被给予了“理论”教育的含义，教学往往局限与书本知识体系，忽略了理论学习中仍然可以对学生进行应用能力的培育。笔者查阅图书馆书籍文献并搜索互联网，发现有关高职艺术设计专业基础课程体系的搜索如火如荼，但大多数探讨集中在设计基础课程的改革方面，对于高职艺术设计理论课程在教学及其实践缺乏相对实在的讨论。即使有也只是教学论教学，而未能跳出“理论”结构之外寻求新的出路。 本文通过对现阶段高职艺术设计理论课程教学中存在的问题进行分析，从教学实际出发，遵循高职教学的基本规律，充分体现高职艺术设计专业教学特色，不过多强调高深的理论知识，使理论教学能有效地融入实践的教学活动。试图以《设计概论》课程教学为例，力图贴近高职培育目标、教学实践、学生需求，为这一问题的解决提供较为合理可行的建议。 根据前面提出的高职艺术设计理论课程教学改革设想，以下从实际出发以《设计概论》课程为例，提出了具有一定可行性的教学实践方案。 一 理论教学内容的设定讨论 1. 结合笔者所在单位的办学定位、人才培育目标、岗位需求，说明本课程在专业培育目标的定位、课程目标：在本课程的教学目标方面主要是通过设计理论的学习和讨论，特别是对现代设计理论的系统学习和讨论，使学生具有较为丰富的理论知识和艺术设计的素养。将丰富的理论知识通过多媒体图例展示1下载后可任意编辑出来，以使学生直观形象地了解和掌握丰富的理论知识。在教学过程中注重有关艺术设计的专业分类方式及产品项目的介绍，注重主要设计作品的设计风格流派、造型特点、色彩装饰、材料运用、工艺制造技术及社会经济效应的分析，注重艺术设计师基本职业素养及严谨细致的工作态度与技能的培育。 2. 课程的重点、难点及解决办法：本课程的重点主要有艺术设计的分类形式、艺术设计的职业素养、艺术设计...
