关于构建“主体——和谐——高效”教学模式的实施方案 大郝庄中学 关于构建“主体——和谐——高效”教学模式的实施方案 今年，根据构建和谐社会的有关精神和我县教育教学工作的发展需要，我校各学科广泛开展了关于构建“主体——和谐——高效”课堂教学模式。课堂教学是一所学校办学水平的最根本体现，同时更是一所学校的生命线。经学校反复研究讨论，特制定本方案。 一、目的意义 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观。大力推进新课程改革，转变教学方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习形式，促进学生在教师指导下主动而富有个性地学习，进而形成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣；通过转变教学方式使影响学生成长的各个因素之间和谐、有序地发展，实现课堂教学高效化，大面积提高教学质量。 二、目标与任务 1 .以主体性教学理论为指导，通过模式的实施，使师生全身心投入教和学，感受课堂中生命的涌动，使学生在生机勃勃的课堂教学中获得多方面的满足和发展，让学生快乐、严谨、高效地学习。逐步形成具有静海地方特色的主体、和谐、高效教学模式。 2 .通过模式的形成，促使全体教师积极地投入教学改革实践，摆脱传统经验的束缚，探索创造出充满生命活力的“主体——和谐——高效”课堂教学模式，实现课堂教学的“主体、和谐、高效”。 提高教师现代化教学思想的认知水平，优化教学过程，促进教师专业化发展，大面积提高教学质量。 3 .以“主体——和谐——高效”教学模式改革为切入点，营造浓厚的教育科研氛围；通过模式的构建，增进学校和教师与家长的密切联系，为学生健康成长营造和谐的氛围，推动区域合作，促进教育均衡化发展。 三、遵循原则 1 ．先学后教原则 “教是为了不教”，教师的责任不仅在教会知识，更要教会学生学习的方法。同时要敢于、善于把大部分时间用于指导学生自主学习。突出教师的教要为学生的“学”服务，学生的学决定教师教的观念和方式，通过指导学生先学、自学，教师再精讲活练，提高学生吸纳知识、掌握知识的技能和效果，有利于促进学生全面、个性、和谐的成长。 2 .自主学习原则 自主学习是学生内在学习动机、学习品质的彰显。对为什么学，学什么，怎么学等问题有自觉意识和反应。教学过程中有目的、有技巧的培养学生独立学习、主动学习的能力，让学生想学、能学、会学，凸显学生的主体地位，把学生主体性真正发挥出来，更好的发展学生各方面...
