1 第 一 课 《 现 代 健 康 观 》 教 案 备 课 人 ： 时 间 ： 【 课 时 】 共 2 课 时 ， 本 案 1 课 时 【 教 学 目 标 】 1、 了 解 世 界 卫 生 组 织 对 健 康 的 定 义 ； 2、 掌 握 现 代 健 康 观 与 传 统 健 康 观 的 区 别 ； 【 教 学 重 点 】 人 类 对 自 身 健 康 的 理 想 追 求 【 教 学 难 点 】 现 代 健 康 观 与 传 统 健 康 观 的 先 进 性 和 进 步 【 教 具 】 课 件 【 教 学 内 容 及 过 程 】 新 课 引 入 ： 播 放 课 件 师 设 问 ： 同 学 们 ， 你 健 康 吗 ？ 生 ： 健 康 ， 从 不 感 冒 。 一 、 健 康 的 新 定 义 1、 没 病 = 健 康 ？ （ 不 是 ） 师 ： 什 么 才 称 得 上 健 康 ？ 生 ： 翻 阅 P1 页 ， 探 究 答 案 2、 健 康 定 义 ： 健 康 不 仅 是 免 于 疾 病 和 衰 弱 ， 还 要 保 持 躯 体 方 面 、 精 神 方 面 和 社 会方 面 的 完 美 状 态 。 定 义 的 组 织 及 年 份 ： 第 一 次 ： 世 界 卫 生 组 织 1946 年 第 二次 ： 世 界 卫 生 组 织 《 阿拉木图宣言》 可见： 身 体 没 有疾 病 算不 算健 康 呢？ 答 案 是 （ 不 一 定 ） 师 ： 必须同 时 满足哪三个条件 才 算健 康 ？ 生 ： 躯 体 、 精 神 、 社 会 都健 康 的 人 才 算健 康 。 （ 真聪明） 3、 新 定 义 的 意义 这新 定 义 称 为现 代 健 康 观 ， 没 病 称 为传 统 健 康 观 ； （ 1） 现 代 健 康 观 将健 康 的 认识提高到一 个新 的 高度和 境界 正确提出健 康 不 仅 仅 是 没 有疾 病 ， 纠正了 “健 康 就是 没 有疾 病 ”这一 观 点 的 偏差。 （ 2） 明确指出健 康 应该包括精 神 和 身 体 两个方 面 ， 纠正了 那种把身 体 、 心理 、 社会 诸方 面 机械分开的 观 念； （ 3） 把“健 康 ”放 置于 人 类 社 会 的 广阔背景中， 进 一 步 指出关心人 们 的 健 康 不 仅是 医务工作者的 工作目 标 ， 而且也是 国家和 社 会 的 责任。 一 ...
