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初中班主任经验交流会优秀发言稿

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初中班主任经验交流会优秀发言稿 初中班主任经验交流会优秀发言稿篇 1 尊敬的各位老师,各位评委: 下午好! 非常荣幸能在这儿和大家分享、聆听班主任管理经验。同时,作为第一个上台的老师,心里更是诚惶诚恐。 原因有二:其一,紧张。说不紧张那是假的,到现在,心里还在怦怦直跳。第二,说来惭愧,对于班级管理,我不见的比在坐的任何一位做的好。但现在既然上来了,就是没有经验也得有,哪怕咱上升不到理论的高度,但实践的东西或多或少总是有的。下面就简单的谈点自己的想法吧。 班级管理,重在用心 其实这是一个很俗的题目,空、大、上,或许大家都会说:大道理谁不会讲。但我感觉只要潜下心来,做好班级管理的点点滴滴,任何无形的道理都会化为有形的实践,让你伸手可摸,睁眼可见。 何谓用心,就是信任心、表扬心、爱 心。 首先,把对孩子的信任放到班级管理的首位。 我认为班主任要树立这样一个观点:班级不是学校的,不是老师的,而是孩子的。学校、班主任、老师的管理只是一个引导孩子进行班级管理的辅助的手段和工具,而真正的管理者应该是孩子,我们管理的真正目的是为了不管理,是为了让孩子自己管理自己。因为只有他们彼此朝夕相处,只有他们能够互相了解,只有他们才是班级事件的第一目击者,对于班级的状况,对于他人的动向,你难道能说校长、班主任能了解的比他们更清楚? 那么如何培养孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班级的每个孩子,孩子才能有班级小主人的意识。在此基础上去无限的信任班级的某个孩子,培养出一个得力的小助手。我们班的小班长刘敏敏就是一个比较突出的孩子。相信我们一二年级办公室的老师对于这个孩子都比较熟悉,而且特别羡慕我。我不在的时候,她既是一名学生,又是一名班长,同时也是一名班主任。这是我反复在班级强调的,这些都源于对孩子的信任和鼓励。所以,我们班的班会课她有可能讲 ,语 文 课她可以上,啦 啦 操 只要她认为有必 要可以随 时把孩子们拉 出去练 。这些都源于信任孩子。 所以,要信任孩子,相信孩子,在某些时候,信任是提 升 孩子管理能力的催 化 剂 。要培养好 班级管理的小助手,更要培养出一个能干 的小班长,你在或 不在,都要充分的放手,放权 ,给 予班 长 独 立 处 理 事 情 的 空 间 , 长 此 以 往 , 孩 子 的 管 理 能 力 自 然 就 上来 了 。 其 次 , 班 主 任 时 刻 要 有 一 颗...

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