初二上期美术教案

1 课 题：美术是人类文化的造型载体 课型：欣赏课 课 时：一课时 1 . 教学目标：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。 2 . 教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体” 这一基本认识。 3 . 教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。 4 . 教学方法：讲授法、讨论法 5 . 教学过程： （1 导入：出示 2 幅作品—— 〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问（仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）教师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅是由美术的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体” 。 （2 新授：因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。 〈簪花仕女图〉〉 唐代 周昉 提问： 1 . 从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？2 . 从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何? 3 . 从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？ 解释： 1 . 从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖。2 . 从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。3 . 反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。 与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。 1 .〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗？ 2 .从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？ 4 . 你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别? 你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？ 分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。 服装组的图片讨论。 北京街道的图片讨论。 建筑图片讨论。 岩画的图片讨论。 传统工艺品图片讨论。 每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。 6 . 小结： 通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰...