初二语文综合实践活动教学设计 课题 我们也来对对子 指导老师 冯敏娟 总课时数 四课时 教学目标： 1 、 让学生了解对联的有关知识，与课文有关的作家及名胜古迹对联。 2 、 让学生知道写对联的一些基本知识。 3 、 结合考题，学对对子。 教学准备： 借助网络、图书等途径，收集有关对联的知识、考题，准备好资料。 教学过程： 一、对联常识。 对联也称楹联，是我国具有民族特色的一种传统语言艺术。相传最早使用对联的是五代后蜀的亡国之君孟昶，他作的“新年纳余庆，佳节号长春”是第一副春联。 千百年来，我国人民都喜欢用对联来表示吉祥、抒托情怀、志趣、理想、情操，或歌颂人事，讽喻时世，或酬赠亲友，悼念亡灵。所以婚丧喜庆，送往迎来，应酬赠答，甚至冷嘲热讽都可以用上，为广大群众喜闻乐见。 与课文有关的作家及名胜古迹对联。如： 屈 原：何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。 司马迁：刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。 诸葛亮：成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。 李 白：千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。 杜 甫：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。 白居易：枫叶四时秋，根触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江山别离情。 辛弃疾：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。 文天祥：犹留正气参天地；永剩丹心照古今。 蒲松龄：写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入木三分。 鲁 迅：译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊？ 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 醉翁亭：翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。 桃花源：说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井； 阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。 黄鹤楼：栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去； 窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。 对联讲究的是对偶，即上下两个词组或句子必须是结构相同、字数相等、词性相同、意义密切相联的。从对偶这种特定的形式看，对联又有不同的对法。就内容来说有人名对、地名对、花木对、鸟兽虫鱼对等；就形式来说又分虚字对、实字对、双声对、叠韵对等；就上下联意义的联系来说可分为正对、反对、串对等。从对联的表意形式看，对联可运用多种修辞形式。 1 、用典。指在对联中使用古代故事、民间习俗或警语来表情达意，使联语内涵丰富，韵味无...
