《利用家庭资源实现家园共育课题》中期研究报告 家庭教育资源是学校教育的重要资源，从省市目前的课题研究的实际情况来看：各教育机构都在重视家庭教育资源的开发和利用，近年来，有关家庭教育的课题纷纷而立，我们确定了《利用家庭资源实现家园共育》的研究课题。本课题从2006 年6 月正式申请、开题，预期两年半结题。现将现阶段的研究工作整理汇报如下： 一、研究背景 《教育的重要作用是适应并促进社会的发展，陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”如今随着人们教育观念的提高，家园共同教育孩子被众多家庭认可。那种“把孩子放到幼儿园就是教师的事，与家长无关”的尴尬局面已被扭转，越来越多的家长都踊 跃 的加 入 到家园合作的行 列 中来。《幼儿园教育指 导 纲 要》（ 试 行 ） 指 出 ：“幼儿园应与家庭、社区 密 切合作，与小 学衔 接 ，综 合利用各种教育资源，共同为 幼儿的发展创 造 良好 的条 件 ”。“家庭是幼儿园重要的合作伙 伴 。应本着尊 重、平 等 、合作的原 则 ，争 取 家长的理解 、支 持 和主 动 参 与，并积 极 支 持 、帮 助 家长提高教育能力 。”为 此 ，西 安 远 东 保 育院 立足 单位 的实际，以《利用家庭资源实现家园共育》为 教研课题。近年来，有关家庭教育的课题纷纷而立，但 其 研究的内 容 大 概 有以下几 种：① 家长学校的建 立，旨 在向 家长传授教育知识，提供国内外幼教信息，全面提高家长的教育理念。②研究家长对学校教学活动的参与，诸如开放教学，半日开放活动，节假日的家园联谊、育儿征文等，目的是让家长了解学校教学情况，提高家长的参与意识，进行家长与学校的互动。③成立家长委员会，让家长参与幼儿园的各项管理（教学管理和伙食管理）以上这些课题的研究，形式多、内容丰实，但基本处于研究的初级阶段，家庭教育这块资源远大有潜力可挖，因为它是孩子成长三大因素必不可少的一大因素。 二、研究目标与内容 （一）家庭教育资源的界定 家庭教育资源是丰富多彩的，包含对幼儿的发展产生影响的物质和精神方面的所有内容，如家庭的文化氛围，家庭成员及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念，家庭成员与幼儿之间的沟通和交流，家长对幼儿的具体 指 导 、教养 方法 及家...
