《利用家庭资源实现家园共育课题》中期研究报告 家庭教育资源是学校教育的重要资源,从省市目前的课题研究的实际情况来看:各教育机构都在重视家庭教育资源的开发和利用,近年来,有关家庭教育的课题纷纷而立,我们确定了《利用家庭资源实现家园共育》的研究课题。本课题从2006 年6 月正式申请、开题,预期两年半结题。现将现阶段的研究工作整理汇报如下: 一、研究背景 《教育的重要作用是适应并促进社会的发展,陈鹤琴先生说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”如今随着人们教育观念的提高,家园共同教育孩子被众多家庭认可。那种“把孩子放到幼儿园就是教师的事,与家长无关”的尴尬局面已被扭转,越来越多的家长都踊 跃 的加 入 到家园合作的行 列 中来。《幼儿园教育指 导 纲 要》( 试 行 ) 指 出 :“幼儿园应与家庭、社区 密 切合作,与小 学衔 接 ,综 合利用各种教育资源,共同为 幼儿的发展创 造 良好 的条 件 ”。“家庭是幼儿园重要的合作伙 伴 。应本着尊 重、平 等 、合作的原 则 ,争 取 家长的理解 、支 持 和主 动 参 与,并积 极 支 持 、帮 助 家长提高教育能力 。”为 此 ,西 安 远 东 保 育院 立足 单位 的实际,以《利用家庭资源实现家园共育》为 教研课题。近年来,有关家庭教育的课题纷纷而立,但 其 研究的内 容 大 概 有以下几 种:① 家长学校的建 立,旨 在向 家长传授教育知识,提供国内外幼教信息,全面提高家长的教育理念。②研究家长对学校教学活动的参与,诸如开放教学,半日开放活动,节假日的家园联谊、育儿征文等,目的是让家长了解学校教学情况,提高家长的参与意识,进行家长与学校的互动。③成立家长委员会,让家长参与幼儿园的各项管理(教学管理和伙食管理)以上这些课题的研究,形式多、内容丰实,但基本处于研究的初级阶段,家庭教育这块资源远大有潜力可挖,因为它是孩子成长三大因素必不可少的一大因素。 二、研究目标与内容 (一)家庭教育资源的界定 家庭教育资源是丰富多彩的,包含对幼儿的发展产生影响的物质和精神方面的所有内容,如家庭的文化氛围,家庭成员及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念,家庭成员与幼儿之间的沟通和交流,家长对幼儿的具体 指 导 、教养 方法 及家...