1 立学以读书为本 立身以立学为先 郭思乐教授说：真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育，我们称之为生本教育。生本教育是以学生为本的教育，也是提升生命的教育。因为教育的本质是实现生命的提升，生命的提升最终基本上是依靠生命的本身。所以，生本教育强调儿童是教育真正的主体，是学习的真正的主人，从而区别于其他类型的教育理念。生本教育作为现代教育思想，关注和弘扬的理念是：人是具有发展的无限可能性，教育应充分发展人的潜能；人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性；人具有发展的需要，人渴望实现自己的价值；尊重、信任、依靠学生是教育成功的秘诀。所以，郭思乐教授一再强调：我们提倡的生本教育就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教育。因此，生本教育是把学习权力还给学生的教育，从而最大限度地调动学生学习的积极性，是使学生学的快乐、学的成功，“素质好、愁考”，真正长远受益的教育。 传统教学中，有些教师苦教无果，有些教师苦教成绩比较显著。这些都是狠抓学生的基础知识，让学生掌握了扎实的基础知识，苦练情况下形成技能、技巧。学生受苦较多，而学生的个性和潜能受到限制，局限在一定的知识范围内知识发生的变化，并未在广大的知识空间中学生发展、激扬生命。而在考虑儿童天性的教育，会使儿童对学习变得兴奋不 2 已，而且每个事实都在彰显孩子们的潜能无限，都在呈现出他们是天生的学习者。只要自主地学，就会带来极高的学习效率。因此，郭教授提出教育教学体系必须为学生好学而设计，而不像传统教学那样，仅仅为教者好教而设计，并分析了其中的生命原理。他把这种新的教育理论和方法称之为生本教育体系。在生本教育理念指导下，在不同地区、不同办学层次的1 0 0 多所各级各类学校开展了生本教育体系的研究，包括课程、教材、教法以及和它相适应的教育评价体系、管理方法，取得了显著的效果。在实验班级，学生积极、欢快、高质、高效地学习，无论在知识的广度和深度、思维敏捷和活跃方面，还是搜集和综合处理信息的能力，获取新知识的能力和水平都大大超出了非实验班级。特别是学生所表现出对学习的浓厚兴趣、以及自信心、成功感、与人交往能力也都取得了令人惊喜的效果。他们从此踏上了乐学、好学、会学的道路。生本教育的理念和实践具有前瞻性、现代性、彻底性和可操作性。它体现了教育的本位本质和生命本质：它体现了教育的根本立场和教育的基本规律，它使教育从复杂重新...
