我国现代学制的沿革

我国现代学制的沿革我国学制的历史演变：1902 年，清政府颁布“壬寅学制”，这是我国颁布的第一个学制，但未实施。1904 年，颁布“癸卯学制”，这是我国正式实施的第一个现代学制。它的指导思想是“中学为体，西学为用”。1922 年，由留美派主持全国教育联合会，以美国的学制为蓝图，于 1922 年颁布“壬戌学制”，即通常所说的“六三三”学制。将全部学校教育分为三段五级：初等教育段 6 年，分初小（4 年）、高小（2 年），中等教育 6 年，分初中 3 年、高中 3 年，高等教育段 4-6 年，不分段。整个国民党统治时期，虽有修改，但基本没有变动，影响深远。a. 1951 年的学制改革——《关于改革学制的决定》b. 1958 年的学制改革——《关于教育工作的指示》俩个必须教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合）c. 文化大革命期间的学制改革改革开放以来的学制改革：a. 1985 年的中共中央《关于教育体制改革的决定》b. 1993 年的《中国教育改革和发展纲要》未来教育发展的总目标：两基、两全、两重我国要实现基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，要建设好一批重点高等学校和一些重点学科。”简称“两基”、“两全”、“两重”。c. 1999 年的《面向 21 世纪教育振兴行动计划》和《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》14.我国当前的学制从类别上看，我国现行学校教育系统大致可以分为基础教育体系、职业技术教育体系、高等教育体系、成人继续教育体系和师范教育体系五个类别。a. 基础教育体系。基础教育是我国提高民族素质的奠基工程，是我国教育发展中的“重中之重”，在整个教育系统中处于基础性的地位。它包括学前教育和普通中小学教育。b. 职业技术教育体系。职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。它包括技工学校、职业中学、中等专业学校和专业技术学院。C.高等教育体系。高等教育是培养高级专门人才的教育，反映着一个国家的科学文化发展水平。它包括全日制大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学。d. 成人继续教育体系。成人教育是适应终身教育发展的一种新型的教育制度，专门为走上工作岗位以后的成人设置的教育机构，它包括独立设置的职工大学、农民大学、干部管理学院、行政干部学院，也包括普通高校中设立的继续教育学院、成人教育学院等。e. 师范教育体系。师范教育体系...