《生活中的比》教学设计连州镇实验小学陈慧兰【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第六单元第页《生活中的比》【教学目标】知识与技能：抽象出比的过程，体会认识比的必要性，理解比的意义；能正确读写比，求比值，了解比的各部分名称；体会比与除法的密切联系和在生活中广泛地应用数学思考：让学生在计算、比较、观察及合作交流中探索新知。解决问题：能从具体情境中抽象出比的概念，理解比的意义；能利用比的知识解释一些简单的生活问题。情感与态度：启发学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识的美与乐趣，激发学生求知的欲望，在与他人的合作交流中，感受探究数学的乐趣。【教材分析】《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。本课的教学设计是“相片的长于宽的比例”生活情境，让学生充分体验生活中的比，引发学生的思考和讨论，在这样的基础上再抽象出比的概念，这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必要性，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。【学情分析】有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式。因此，教学设计充分考虑学生的特点和需要，借助多个情境，设计了各种问题让学生思考、讨论、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。【教学重点】理解比的意义，了解比的各部分名称。【教学难点】理解比的意义。【教学资源开发与应用】多媒体课件、方格纸、学习卡、练习题纸。【教学过程】一、情境体验，引出新知引入谈话：同学们，老师今天带来了一些照片，你们猜猜是谁的照片？前两周老师帮你们拍了一些照片，大家想不想看看？你们发现了什么？对啊，图其实是原图，因为学校说布置教室要把照片晒出来，老师就把照片编辑了一下，你们看看，哪张照片与图像？请观察：（）哪几幅图和图像？哪几幅图和图不像？（、和图像，、和图不像）()你认为像或不像可能和图片的什么有关？(图片的长和宽)为了便于...
