《湖心亭看雪》教学设计一、课前系统部分（一）课标分析课标中两处提到：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容
”“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意
词法、句法等方面的内容不作为考试内容
”由此可见，初中生学习文言文，重点在于背诵文章，积累文言词语，理解基本内容，评价也以此为主
（二）教材分析《湖心亭看雪》处于人教版八年级上册的第六单元，第六单元全是古代诗文，都是描写自然山水的优秀诗文
阅读这类诗文，可以使学生通过文字感受山水之美，提高欣赏和领悟文言山水美文的能力，陶冶热爱自然和祖国的情操，丰富文化积累
在培养学生欣赏和领悟写景美文上， 《湖心亭看雪》上承《三峡》 《答谢中书书》《记承天寺夜游》，相较于它之前的三篇文章，有以下特点：1、叙事与写景充分融合，更加情景交融，2、写景文中融入人的因素，情景人三者融合
《湖心亭看雪》 下启八年级下册的更加复杂的情景人交融的《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》，相较于这三篇文章，它显得短小精悍，浅显易懂
《湖心亭看雪》的存在，使学生更加容易理解情景人三者充分融合的文章，更加容易学习八下这三篇文章的情感内容和写作手法
（三）学生分析我班学生文言文基础比较薄弱，在文言文积累上存在不足，对于独立理解文言文有一定难度，所以学习文言文以教师讲解为主，再激发学生的兴趣，使学生逐渐掌握学习文言文的方法
在内容的讲解上，应以理解文章大意和掌握基本文言知识为主，不要涉及过多过深的知识
（四）学习目标：1、积累文言词语，能根据注释，准确翻译文章
2、熟读文章，了解白描的手法，感悟西湖雪景的美
2、反复品读课文，能理解张岱的“痴”，能感悟到他的雅情雅趣和故国之思
（五）教学重点与难点1、积累文言词语，能根据注释，准确翻译文章
2、反复诵读课文，能理解张岱的“痴”，能感悟到他
