下载后可任意编辑体育小课题讨论: 耐久跑趣味练习榆林市第十一小学 许建平 11 月下载后可任意编辑体育小课题讨论: 耐久跑趣味练习一、 问题的由来和背景 过去对学生体育学习的评价基本上局限于体能和运动技能的评价, 忽视了对学生的学习态度、 习惯养成、 情感、 合作等方面的评价, 这实际上对学生来说是不公平的
新课标中提出了, 体育课程评价方式的转变, 要做到以下几点: 1
客观性评价与主观性评价相结合2
终结性评价与过程性评价相结合3
绝对性评价与相对性评价相结合4
由单一内容评价向多元内容评价转变
事实上, 今日的小学体育教学评价方法所采纳的依旧是一般标准评价、 老师评价、 终结性评价等传统评价方法, 评价也仅是体能和运动技能的测验, 以统一的标准衡量所有学生, 忽视了学生个体的差异, 忽视了平等享受教育的新理念,根本不能适应社会对人的多元评价的进展要求
因此, 我们试图经过本课题的讨论, 形成一套既符合新课程标准要求, 又适合农村小学生体育学习评价的体系, 从而提高农村小学体育课堂教学的质量与效益
随着新课改的实施, 体育教学越来越受到学生的喜爱, 学生的体质与健康测试成绩也有所提高, 但学生的心肺功能提高幅度相对其它测试指标较小
而耐久跑是提高学生心肺功能的有效方法之一, 体育老师如何让耐久跑教学不再枯燥, 提高耐久跑的趣味性, 让学生同意参加、 主动尝试练习, 是值得我们探讨的
根据我们学校体育组多年的耐久跑教学经验, 我在此抛砖引玉, 向大家介绍耐久跑趣味练习八法
二、 讨论的内容下载后可任意编辑1、 耐久跑替代练习 耐久跑练习能提高学生心肺功能, 培育她们的意志品质
假如老师利用一些替代练习, 循循诱导, 也会取得同样的效果
例如采纳学生感兴趣的跳绳练习, 大场地的足球竞赛, ”橄榄球”游戏( 按体能相对分组, 分成人数相等的两队, 利用追、 抢、 传、 投
