下载后可任意编辑体育小课题讨论: 耐久跑趣味练习榆林市第十一小学 许建平 11 月下载后可任意编辑体育小课题讨论: 耐久跑趣味练习一、 问题的由来和背景 过去对学生体育学习的评价基本上局限于体能和运动技能的评价, 忽视了对学生的学习态度、 习惯养成、 情感、 合作等方面的评价, 这实际上对学生来说是不公平的。新课标中提出了, 体育课程评价方式的转变, 要做到以下几点: 1.客观性评价与主观性评价相结合2.终结性评价与过程性评价相结合3.绝对性评价与相对性评价相结合4.由单一内容评价向多元内容评价转变。事实上, 今日的小学体育教学评价方法所采纳的依旧是一般标准评价、 老师评价、 终结性评价等传统评价方法, 评价也仅是体能和运动技能的测验, 以统一的标准衡量所有学生, 忽视了学生个体的差异, 忽视了平等享受教育的新理念,根本不能适应社会对人的多元评价的进展要求。因此, 我们试图经过本课题的讨论, 形成一套既符合新课程标准要求, 又适合农村小学生体育学习评价的体系, 从而提高农村小学体育课堂教学的质量与效益。 随着新课改的实施, 体育教学越来越受到学生的喜爱, 学生的体质与健康测试成绩也有所提高, 但学生的心肺功能提高幅度相对其它测试指标较小。而耐久跑是提高学生心肺功能的有效方法之一, 体育老师如何让耐久跑教学不再枯燥, 提高耐久跑的趣味性, 让学生同意参加、 主动尝试练习, 是值得我们探讨的。根据我们学校体育组多年的耐久跑教学经验, 我在此抛砖引玉, 向大家介绍耐久跑趣味练习八法。 二、 讨论的内容下载后可任意编辑1、 耐久跑替代练习 耐久跑练习能提高学生心肺功能, 培育她们的意志品质。假如老师利用一些替代练习, 循循诱导, 也会取得同样的效果。例如采纳学生感兴趣的跳绳练习, 大场地的足球竞赛, ”橄榄球”游戏( 按体能相对分组, 分成人数相等的两队, 利用追、 抢、 传、 投、 抱、 堵等各种方法获得球权, 最终在规定时间内看那队投入对方球门的次数多为获胜) 等方法。 2、 耐久跑简化练习 耐久跑课的教学目标主要是让学生了解耐久跑锻炼的意义, 知道耐久跑的技术要领和锻炼方法, 能尝试参加练习。大家都知道光 2-3 节耐久跑课的教学是提高不了学生多少的心肺功能、 意志品质。体育老师要从实际出发, 多传授些方法, 把练习的要求”减一减”, 学生”跳一跳”能摘到, 让学生同意尝试、 主动参加。例如让学生自由组合跑走交替练习, ...
