下载后可任意编辑借鉴国外职业教育工学结合模式的讨论王骏( 江苏经贸职业技术学院, 南京 211168) [摘要]国外职业教育工学结合的成功经验, 是中国未来职业教育进展的方向, 必须学习和借鉴。本文经过分析国外工学结合的进展进程及其内涵、 类型与效果, 借鉴国外职业教育的一些理论与实践方法, 认为政府、 职业院校和企业应响应国家教育进展战略号召, 经过从”制度”、 ”学”、 ”工”三个层面的模式合理匹配, 创新中国职业教育模式, 经过政、 校、 企共同努力, 才能促使中国工学结合健康进展。[关键词]工学结合职业院校人才培育一、 国内外职业教育背景与内涵( 一) .进展进程中国职业院校工学结合的起步是从 1958 年开始的, 刘少奇同志对”半工半读”职业教育模式给予充分肯定, 并提出了建立”两种教育制度、 两种劳动制度”的战略构想。[1]这种教育模式对[基金项目]本文系江苏经贸职业技术学院 重大课题项目”基于深度融合校企合作体制机制路径的讨论 ”的阶段性讨论成果。( 课题编号: JSJM 003) ; 中国高等职业技术教育讨论会”十二五”规划立项课题”基于互依平衡理论的高职中外合作办学战略联盟长效机制讨论 ”的阶段性讨论成果。( 课题编号: GZYLX 003)[作者简介]王骏( 1957-) , 男, 江苏南京人, 副教授, 江苏经贸职业技术学院科技产业处处长, 荷兰马斯特里赫特管理学院硕士。下载后可任意编辑中国职业教育产生深远影响。1991 年 10 月国务院《关于大力进展职业技术教育的决定》提出, ”提倡产教结合、 工学结合”, 这也是新中国有关职业教育政策文件中, 首次出现”工学结合”一词。 8 月召开的职业教育工学结合专题会议再次强调”大力推行工学结合、 半工半读的人才培育模式”。同年 11 月国务院召开的全国职业教育工作会议上《国务院关于大力进展职业教育的决定》再一次明确了”大力推行工学结合、 校企合作的培育模式”。从工学结合的进展进程来看, 这种人才培育模式在中国不同的社会进展时期有着不同的内涵。早期的工学结合是以企业为主导的教育模式, 更强调”工”, 由于学生的毕业去向是确定的, 岗位能力导向突出, 接近德国双元制的理念; 而当前的工学结合是以学校为主导的, 尽管也极力突出”工”的作用, 但由于市场机制的趋利性以及国家政策支持工学结合的政策力度不足, 企业参加工学结合的积极性不高。更为现实的问题是, 中国当前缺乏深层次开展工学结合的...
