下载后可任意编辑全员育人全员岗位德育实践与探究1下载后可任意编辑全员育人——全员岗位德育实践与探究杭州第十一中学 叶春一、 全员育人的出发点当前, 学校德育工作的重要性已达到无论怎样强调都不显得过分的地步
然而, 德育工作的低效益却一直困扰着我们, 如何来开展学校德育工作, 以提高其针对性和实效性, 这是所有学校德育工作者永久的课题
1． 存在的现象一直以来, 在学校里有一种误区: 认为学生的基础道德教育是班主任的事
我曾碰到这样的事: 1）任课老师把课堂上不守纪律的学生拎到班主任面前, 说: 你看看你班的孩子
2）校园内学生有过分亲热的行为, 老师能够熟视无睹地走过
3）学校组织活动班主任忙得不可开交, 其它人却游离在学校德育工作之外
4）------2． 德育内容的不断充实学校现在德育所承担的任务越来越多
原来有政治思想教育、 有思想品德教育, 我们现在把心理品德教育也纳入到德育的工作范围之内, 把青春期健康教育也纳入进来, 国防教育纳入进来, 生态环境保护的内容纳入进来, 禁毒、 禁赌教育也纳入进来, 预防爱滋病教育也纳入进来, 现在德育的内容是越来越多了, 粗算有十五块内容, 学校当然应该全面完成任务, 靠的是什么
只有全员育人
光靠几个人, 不全员育人已经很难承载如此厚重的育人要求
基础道德教育体现的是学生做人的教育, 需要多方努力
既有学生自身的努力, 也需要全员育人的外在环境
二、 全员育人的依据1．这是中国法律、 中央及省市有关文件对教育工作者的要求《中华人民共和国教育法》第五条 教育必须为社会主义现代化建设服务, 必须与生产劳动相结合, 培育德、 智、 体等方面2下载后可任意编辑全 面 进 展 的 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 和 接 班 人
第六条 国家在受教育者中进行爱国主义、 集体主义、 社会主义的教育, 进行理想、 道德、 纪律、
