1 / 1 1功与功率【第一课时】【教学目标】一、知识和技能1．理解功的概念。2．理解功的两个要素。理解功的正负的物理意义。3．会用功的定义式计算恒力做功的大小。二、过程和方法1．通过“功”的学习认识建立物理概念的一般方法。2．感受正交分解法推导力做功的计算公式。三、情感、态度和价值观通过学习功的概念及其公式导出的过程，让学生体会并学习物理学的研究方法，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。【教学重点】力对物体做功的两个要素和掌握功的计算公式【教学难点】功的正负和对“克服阻力做功”的理解。【教学过程】一、导入新课教师活动：初中我们学过做功的两个因素是什么？学生思考并回答：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移。导入：一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对 2 / 11物 体 做 不 做 功 ？ 若 做 了 功 ， 又 做 了 多 少 功 ？ 怎 样 计 算 这 些 功 呢 ？ 本 节 课 我 们 来继 续 学 习 有 关 功 的 知 识 ， 在 初 中 的 基 础 上 进 行 扩 展 。二 、 新 课 教 学（ 一 ） 功教 师 ： 下 面 我 们 共 同 讨 论 探 究 功 的 一 般 表 达 式 。问 题 1： 如 图 ， 力 F 使 滑 块 发 生 位 移这 个 过 程 中 ， F 对 滑 块 做 了 多 少 功 ？l计 算 公 式 ： W=。Fl问 题 2： 物 体 m 在 与 水 平 方 向 成 α角 的 力 F 的 作 用 下 ， 沿 水 平 方 向 向 前 行驶 的 距 离 为， 如 图 所 示 ， 求 力 F 对 物 体 所 做 的 功 。l学 生 活 动 ： 思 考 老 师 提 出 的 问 题 ， 根 据 功 的 概 念 独 立 推 导 。在 问 题 2 中 ， 由 于 物 体 所 受 力 的 方 向 与 运 动 方 向 成 一 夹 角 α， 可 根 据 力 F的 作 用 效 果 把 F 沿 两 个 方 向 分 解 ： 即跟位 移 方 向 一 致的 分 力 F1， 跟位 移 方 向 垂直的...
