“加法交换律” 说课稿 一、教材说明 1.教学内容 “加法交换律” 是人教版《义务教育课程标准实验教课书数学》四年级下册第 27 —28 页的内容。主题图呈现的是李叔叔骑车去旅游，今天上午骑了 40 千米，下午骑了 56 千米。问：今天一共骑了多少千米？可列出40+56=96（千米）或 56+40=96（千米）两个算式，引导学生观察两个算式得数相等，可以用“=” 连接，然后再举出一些这样的例子，进而发现加法交换律，再用字母表示加法交换律。 2.加法交换律在数学学习中的作用 《课程标准》指出：数学中，研究数的运算，在给出运算的定义后，最主要的基础工作就是研究该运算的性质。在运算的各种性质中，最基本的几条性质，就是“运算定律” ，可见，运算定律在数学中的地位和作用，是“数学大厦的基石” ，而“加法交换律” 可能更是基石中的基石。加法交换律的内容比较简单，学生在以前的学习过程中都有过浅显的认知基础，只是没有明确的概括，本节课的教学很大程度上是要将学生以前比较零散的感 性认识 经 过整 理 、明晰 后上升 为 理 性认识 ，因 此 ，学生学起 来 比较容易 。 二 、说教学目 标 知识 目 标： 1、通 过尝 试 解 决 实际 问题，观察、比较，发现并 概括加法交换律。 2、初 步 学习用加法运算定律进行 简便 计 算，并 用来 解 决 实际 问题。 能力 目 标： 培 养 学生观察能力 、概括能力 和语 言 表达 能力 。 情 感 目 标： 使 学生感 受 数学与 现实生活 的联 系 ，激 发学习数学的兴 趣 。 三 、教学重 点 教学重 点 ： 理 解 加 法 的 意 义 ， 掌 握 加 法 交 换 律 ， 灵 活 解 决 实 际 问 题 。 教 学 难 点 ： 初 步 的 归 纳 推 理 能 力 的 培 养 。 四 、 说 教 法 与 学 法 观 察 法 、 引 导 发 现 法 、 操 作 法 、 讨 论 法 ， 讲 授 法 。 五 、 说 教 具 准 备 ： 课 件 六 、 说 教 学 过 程 ： 一 、 复 习 引 入 ： 1、 师 ： 学 习 新 知 之 前 ， 我 们 先 来 做 一 组 口 算 题 ： （ 课 件 出 示 ） 35+27 43+65 124+361 186+14 2、 上 面 这 组 题 都 属 于 哪 种 运 算 ？ （ 加 法 运 算 ） 师 ： 你 真 聪 明 ！ 那 么 加 法 就 是...
