个性化教案 化 学 平 衡 的 状 态 、特征及判断标准 适用学 科 化学 适用年级 高三 适用区域 全国 课时时长（分钟） 60min 知识点 化学平衡状态等基本概念
化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征
化学平衡状态的判定
教学 目标 知识与技能： 1、理解化学平衡状态等基本概念
2、理解化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征
过程与方法： 1、用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，从而提高判断平衡状态、非平衡状态的能力
2、利用化学平衡的动态特征，渗透对立统一的辩证唯物主义思想教育
3、加强新知识的运用，找到新旧知识的连接处是掌握新知识的关键，培养学生严谨的学习态度和思维习惯
情感态度价值观： 通过从日常生活、基本化学反应事实中归纳化学状态等，提高学生的归纳和总结能力；通过溶解平衡、化学平衡、可逆反应之间的联系，提高知识的总结归纳能力
教学 重点 化学平衡的概念及特征 教学 难点 化学平衡状态的判断 教学 过程 一、复习预习 通过多媒体展示图片、视频等引起学生学习兴趣，引出本节课内容
二、知识讲解 化学反应速率讨论的是化学反应快慢的问题，但是在化学研究和化工生产中，只考虑 个性化教案 化学反应进行的快慢是不够的，因为我们既希望反应物尽可能快地转化为生成物，同时又希望反应物尽可能多地转化为生成物
例如在合成氨工业中，除了需要考虑如何使 N 2 和 H 2尽快地转变成N H 3 外，还需要考虑怎样才能使更多的N 2 和 H 2 转变为N H 3，后者所说的就是化学反应进行的程度问题——化学平衡
考 点 /易错点 1 可逆反应与不可逆反应 [思考］大家来考虑这样一个问题，我现在在一个盛水的水杯中加蔗糖，当加入一定量之后，凭大家的经验，你们觉得会怎么样呢
开始加进去的很快就溶解了，加到一定量之后就不溶了
［问］不溶了是否就意味着停止溶解
