1 课程信息 专 业 :中 医 骨 伤 科 课 程 名 称 ： 桡 骨 远 端 骨 折 授 课 对 象 ： 本 科 生 人 数 ： 50 人 课 程 教 材 ： 王 和 鸣 .黄 桂 成 主 编 《 中 医 骨 伤 科 学 》 十 二 五 规 划 教 材 （ 第 九 版 ） ， 中 国中 医 药 出 版 社 教 学 单 元 ： 第 六 章 上 肢 骨 折 桡 骨 远 端 骨 折 教与学的目标 ■ 情 感 态 度 目 标 与 学 习 结 果 教 学 目 标 （ 一 ） 知 识 目 标 1.掌 握 桡 骨 远 端 骨 折 、 掌 倾 角 、 尺 偏 角 的 概 念 。 桡 骨 远 端 骨 折 的 临 床 表 现 、 诊 断 要 点 和 治 疗 。 掌 握 桡 骨 远 端 骨 折 手 法 整 复 、 小 夹 板 固 定 的 操 作 。 2.熟 悉 腕 关 节 的 结 构 与 功 能 。 桡 骨 远 端 骨 折 的 损 伤 机 制 及 分 类 。 能 够 区 分 Colles 骨 折 和 Smith 骨 折 。 3.了 解 ： 小 夹 板 外 固 定 的 相 关 注 意 事 项。 小 夹 板 外 固 定 与 石膏托外 固 定 的 比较。 桡 骨 远 端 骨 折 手 术方法 及 适应证。 桡 骨 远 端 粉碎性骨 折 的 处理原则。 4.拓展： 小 夹 板 的 改良与 创新。 （ 二 ） 能 力目 标 及 思想目 标 1.临 床 思维能 力： 以病例为主 线， 以“诊 断 ”和 “治 疗 ”为核心。 培养学 生 基础知 识与 临 床 知 识 相 结 合的 能 力。 2.观察分 析能 力： 通过分 析患者的 病例资料， 培养学 生 发现 问题、 解 决临 床 实际问题的 能 力。 3.实际操 作 能 力： 通过手 法 整 复 、 小 夹 板 外 固 定 的 示范， 培养学 生 手 法 整 复 、 小 夹 板外 固 定 的 临 床 动手 能 力。 4.科 研创新能 力： 以小 夹 板 常出 现 的 “压疮”、 缺血性肌挛缩、 “扎带的 拉力为800g 左右”为切入点 ， 启迪思考和 创新。 秉承中 医 人 “继承与 创新”的 精神， 培养学 生 的 科 学 探索精神和 科 研思维， 以及 创新、 严谨、 求实的 学 风。 5.自主 学 习 能 力： 通过启发、 提问、 课 后作 业 等互动方式， 引导学 生 查阅...
