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北师大版《认识角》教学设计

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认识角 教学内容: 北师大义务教育课程标准实验教科书二年级下册P67~68 教学目标 1、 结合生活情境认识角,通过观察、操作用自己的语言描述角的特征。 2、 认识角的各部分名称,学会判断角、做角。 3、 通过小组合作、集体交流等活动、学会与人合作,初步形成评价意识。 4、 在生活中找角,感受生活中处处有数学。 教学重、难点 认识角的各部分名称。角的比较大小。 教具准备 多媒体课件、活动角、纸。 教学设计 一、故事激趣 有一天,剪刀兄弟吵起来了,大剪刀说:“瞧,我的个头比你大,嘴巴也比你大。”小剪刀也不示弱,“不对,虽然我个头不大,但我的嘴巴不比你的小。”两个人争得面红耳赤,谁也说服不了谁。这时,旁边的小树说话了:我听说二年级(3)班的孩子最能干,找他们去评理吧!”孩子们,咱们去帮他们评理吧!它们的嘴巴在哪儿呢?谁来指一指?到底谁的嘴巴大呢?我们先认真学习下面的内容,再来帮他们解决这个问题。 同学们,老师带来了一个钟面,我们今天要认识的新朋友就在这个钟面里面,这个新朋友是谁呢?(出示课件) 是的,它就是“角”。(课件出示)再看这两个物体。剪刀的角在哪里?红领巾的角呢?给它们脱去漂亮的外衣,看看这些角到底是什么样子的呢?(课件移动三个角)这节课我们就一起来认识角。(板书课题:认识角) 二、探索新知 1、找角。 角在我们生活中是非常重要的,生活中也处处存在着很多很多角。在哪些物体上,你还见到过角呢?谁来说一说?生自由说。 2、摸角。 师:看,老师的三角板也有角。我把它描下来。(师顺势把三角板上的角描画在黑板上。) 师:同学们,我们动手来摸摸角吧。拿出你们的数学书,摸摸它的角,像老师这样,用手指碰碰这个地方(角的顶点),有什么感觉?再摸摸这个地方(角的两条边),感觉怎么样? 生自由说。 3、认识角各部分名称。 师:这个尖尖的地方叫角的“顶点”,两条直直的部分叫角的“边”。(师一边介绍角的各部分名称,一边在黑板上板书出来。) 师:为了方便说出这个角,我们把角像这样用小弧线标出来,在旁边标上数字 1。通常记作:∠1,读作:角1。(介绍和示范小弧线的画法。并着重介绍角的符号“∠”) 师:同学们,仔细看看角是什么样子的?这是角的顶点,这是角的一条边,这是角的另一条边,这就是角。(师一边比划,一边说。) 师:把你们刚才找到的角,像老师这样和小伙伴互相说一说。 学生同桌互相说。 再次看课件,实物中抽...

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