1 第六单元 可能性的大小 【单元教学内容】 本单元主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案。本单元设计三个情境活动：1、摸球游戏。2、设计活动方案。3、数学与生活。 【单元教学目标】 1、在操作活动的过程中，能用分数表示可能性的大小。 2、能根据给定的条件，设计表示可能性大小的游戏方案。 3、能用所学的知识解决简单的实际问题。 4、引导学生在动手实践、合作、交流中探索新知。 5、在活动中，体验获得设计方案成功的愉悦。 6、培养学习的兴趣与人合作的态度。 【单元教学重点】 能用分数表示可能性的大小。 【单元教学难点】 能根据给定的条件，设计表示可能性大小的游戏方案。 【单元课时安排】 第1课时 摸球游戏 【教学内容】 课本87-89页上有关内容。 【教学目标】 知识目标：通过“猜测—实践—验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，进一步认识客观事物发生的可能性的大小。 能力目标：能用分数表示可能性的大小，培养学生进行合理推断的能力。 情感目标：激发学生探究的欲望，渗透概率的思想。 【教学重点】学会用分数表示可能性的大小，体会到数据表示的简洁性与客观性。 【教学难点】学会利用教材提供的情境，让学生在喜闻乐见的活动中探索新知。 【教具准备】实物投影仪，10个同样大小的小球（有红、白两种）。 【教 法】讲解演示 教 学 内 容 课 时 1．摸球游戏 2 2．设计活动方案 1 3．数学与生活 2 单元检测6 2 合 计 7 2 【学 法】合作探究 【培优辅差】 【教学过程】 一、复习旧知 同学们，我们已经认识了可能性的大小，请看下面一道题。教师呈现题目并配图，然后问： （1）你认为小青摸出的球可能是什么颜色？ （2）哪一种颜色的球摸出的可能性大，为什么？与同学进行交流。 二、 在分析中理解数的表示方法 （1）现在盒子里只有 2个红球，能否摸到白球呢？ （2）可以用哪一个数来表示从这个盒子里摸到的白球的可能性呢？ （3）那么摸出红球的情况呢？ 小结：从盒子里一定能摸到红球，我们说此时摸到红球的可能性是 1。从盒子里不可能摸到白球，我们说此时摸到红球的可能性是 0。 谁能说一说生活中哪些事情发生的可能性是 0，那些事情发生的可能性为 1？（生举例说明） 三、在观察、讨论中理解数的表示方法 师出示一个只有 1个红球与 1个白球的盒子。 （1）从这个盒子中摸到红球的可能性是...
