课题：“乘火车”（两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法） 备课人：五里街道明德小学叶燕 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第56 和57 页。 教学目标： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体情境，逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 3、在解决简单问题过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。 教学重点：掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确计算。 教学难点：理解两、三位数乘一位数连续进位的算理。 教学过程：一、复习引入： 1、复习：列竖式计算：（1）72×4＝ （2）118×5＝ 你能说说用竖式计算多位数乘一位数的计算法则吗？ 2、引入：引导学生看图，设问: （1）你发现了哪些数学信息？ （2）根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 二、新授：出示问题：5 节卧铺厢可乘多少人？ 1、引导列式：72×4＝ （人） 2、探讨算法： 3、汇报算法：（1）拆乘，（2）列表，（3）竖式 4、评价算法：（突出竖式算法）设问： （1）个位上的2 乘5 和积满十，怎么办？ （2×5＝10，表示一个十，在个位写 0，向十位进一） （2）十位上的7 乘5，积满十，怎么办？ （十位上的7 表示 7 个十，乘5 等于 35 个十，也就是 350，所以向百位进 3；余下来的5 个十加上进上个位进上来的1 个十，得 6个十，所以十位上写 6。） 7 25360 5、尝试： 683 你会算吗？你为什么这样算？ 6、拓展应用： 出示问题：7 节硬座车厢可乘多少人？ （1）列式：118×7＝ （人） （2）竖式计算：1187826 设问： ①个位上乘得的积是多少？该怎么办？为什么？ ②十位上乘得的积是多少？为什么向百位进一？ 2×5＝10 50+10＝60 70×5＝350 1 3 5 1 ③积中十位上的 2 是怎样来的？ ④百位上乘得的积是多少？为什么百位上写 8。 （3）尝试：3 6 17 7、归纳法则：引导学生通过对上面四道算式的比较，分析、归纳、概括法则： 两、三位数乘一位数连续进位的计算方法：从个位乘起，乘到哪一位，就把积的个位写在哪一位的下面；哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几；要加上进位上来的数。 三、巩固练习： 1、下面算式哪些是对的，哪些是错的，错的请改正。 1 1 677 1 2 4 841 6 2 7 3 242 9 2 8 2、课本 57 页的第 5 题，课后作业。 四、教学反思： . 课题《0 ×...
