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北师大版小学数学三年级下册《吃西瓜》教学设计

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北师大版小学数学三年级下册《吃西瓜》教学设计 2.所在班级情况,学生特点分析 我班学生大多是农民工子弟,家庭给孩子创造的学习机会比较少,学生获取知识、信息的能力和渠道有限。在新理念的指导下,我注重学生实际情况,努力创设与学生生活紧密联系的生活情境,采用生动有趣、多样化的教学策略,使学生的学习热情日益高涨,自主学习的能力不断地提高。 3.教学内容分析 本节课以“吃西瓜”为情境,学习同分母分数(分母小于10)的加减法,这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形,揭示同分母分数加减法的规律,最终达到摆脱对直观图形的依赖,能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算,其中探索用“1”减去 一 个 分数的运算是学习的难 点。突 破 重难 点的关 键 是激 发 学生学习兴 趣,调 动学生主动参 与的积 极 性 ,使学生在知识的产 生和发 展 的过程 中,探索、感 悟出 同分母分数加减法的运算规律。 4.教学目 标 1)在解决 问 题 的过程 中,探索同分母分数(分母小于 10)加减法的计算方 法。 2)会进行同分母分数(分母小于10)加减法运算,并解决一些简单的实际问题。 3)在探索的过程中,培养学生动手操作和合作交流的意识。 5、教学难点: 探索同分母分数的计算方法 6.教学课时: 1课时 7.教学过程 〖教学设计〗 (一)新课导入 1.读卡片,并说一说分数表示的意义 1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/4 2.比较分数大小并涂一涂 3/6○4/6 1/4 ○1/2 (学生边思考边汇报。) 3.师:今天我们继续学习有关分数的知识,这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”的故事里,你想知道吗? (二)创设情境,学习新知 1.创设情境 唐僧师徒四人去西天取经。这一天,天气特别热,师傅就派猪八戒找水喝,没想到猪八戒找到一个大西瓜,他可高兴了!猪八戒实在忍不住,就把西瓜平均切成八块,师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜,可是他还馋得直流口水,就又吃了三块西瓜,他只顾自己吃,差点把师傅都忘了。 2.学习同分母分数(分母小于 10)的加法运算 (1)猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几,第二次又吃了这个西瓜的几分之几?两次一共吃了这个西瓜的几分之几?同学们,你能帮他算一算吗? (学生列出算式,可能计算出结果:2/8+3/8= 5/8,也可能有个别学生只会列式,但不能肯定结...

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