北师大版小学数学三年级下册《吃西瓜》教学设计 2．所在班级情况，学生特点分析 我班学生大多是农民工子弟，家庭给孩子创造的学习机会比较少，学生获取知识、信息的能力和渠道有限
在新理念的指导下，我注重学生实际情况，努力创设与学生生活紧密联系的生活情境，采用生动有趣、多样化的教学策略，使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力不断地提高
3．教学内容分析 本节课以“吃西瓜”为情境，学习同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的
教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算
本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去 一 个 分数的运算是学习的难 点
突 破 重难 点的关 键 是激 发 学生学习兴 趣，调 动学生主动参 与的积 极 性 ，使学生在知识的产 生和发 展 的过程 中，探索、感 悟出 同分母分数加减法的运算规律
4．教学目 标 1）在解决 问 题 的过程 中，探索同分母分数（分母小于 10）加减法的计算方 法
2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题
3）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识
5、教学难点： 探索同分母分数的计算方法 6．教学课时： １课时 7．教学过程 〖教学设计〗 （一）新课导入 1
读卡片，并说一说分数表示的意义 1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/4 2
比较分数大小并涂一涂 3/6○4/6 1/4 ○1/2 （学生边思考边汇报
师：今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”的故事里，你想知道吗
（二）创设情境，学习新知 1
创设情境 唐僧师徒四人去西天取经
这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒
