金色的草地》第二课时教学设计«金色的草地»第二课时教学设计学习目的1.正确、流利、有感情地朗诵课文。2.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。3. 体会课文中一些句子在表达心意方面的作用。教学进程一、说话引入[1.板书：（"）的草地]小冤家们，看到这个括号，你能填出什么样的草地呢?（教员指名回答，并在括号上写下学生的答案，随即指点先生朗诵并评价：你们很会观察，也很会积聚好词语，发现草地有这么多不同水平的绿。教员真为你们自豪。假设有先生提到奇异的颜色，就顺势引〝出金色的草地〞）这节课我们继续学习«金色的草地»。2.先生齐读课题，教员指点读好标题。二、读中质疑，读中感悟（一）读中悟美。1.在上节课末尾的时分，有小冤家提出了这样的效果：草为什么是金色的?金色的草地在哪里?请大家快速阅读课文，看看能在哪个自然段可以找到答案。（第一自然段）好，就请大家细心肠读第一自然段吧!2.谁来给大伙说说，你找到的这两个效果的答案吗?（指名回答。）3.谁能用朗诵向我们展现你所看到的金色的草地。（教员随机评价指点朗诵，引导语如下：a.我听出来了，是一大片草地;b.噢，蒲公英曾经长满了；c.草地真的变成金色的了!）先生齐读第一自然段。（二）演读寻趣。过渡语：听了你们的朗诵，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。（课件演示：一大片金色的草地）看到这片金灿灿的草地，我真想在下面痛直爽快地打几个滚，玩一玩。1.（面对先生）小冤家，你们想怎样玩呢?（先生自在回答）〝2.我〞和弟弟是怎样玩的呢?请用自己喜欢的方式仔细地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。要想演得好，就要把课文读懂、读好。教员要细心肠看你们的表情，听你们的声响，谁演得好，我就请谁上到讲台前面来扮演。（先生和同桌协作，读课文，扮演。教员巡视）3.请一组同桌下台来扮演吧!请大家当评委，给他们打分，要说出打分的理由。（在观看同窗扮演的进程中，提示先生做文明观众，要正确、客观地评价他人。可以多请两组来扮演。引导先生评价他人的导语如下：a 你很会发现同窗的闪光点，评得好!b.为什么是！"分呢?分扣在哪里?说说看。c.你以为他的表情不是〝一本正派〞的，那你能做出这种表情吗?你真了不起。）4.小冤家们，在金色的草地上玩的时分，你心里是怎样想的或许你想说什么呢?（此时需求尊重、珍爱先生内心的共同感受和体验，同他们一同享用快乐）5.（课件出示句子，引读：教员〝读是啊，就这样〞，先生接着往下...
