关于愚人节的提问【篇一：unit4】unit4第1课时一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课时。let’stry为与本课主题相关的听力练习。let’stalk为交际对话，通过mrjones和张鹏就四月份两个特殊的日子——愚人节和复活节日期进行对话的情景，来学习如何询问并回答某节日的日期。三、学情分析在五年级下册unit3中，学生已经学习过月份类单词，本节课将在此基础上学习如何询问并回答某节日的日期。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、学习目标1.能够完成听录音选答案的活动。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型whenis…?it’son…询问并回答某节日的日期。4.能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。五、学习重难点1.重点：在情景中运用句型whenis…?it’son…询问并回答某个活动在哪个月举行。2.难点：special发音较难。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、学习评价1.在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。（检测目标1的达成情况）2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3.“通过role-play”“及makeanewdialogue”能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）4.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）七、学习过程step1:warm-up1.师生相互问候。2.教师播放五年级下册unit3歌曲thetwelvemonths，学生齐唱。3.通过做游戏，帮助学生复习月份类单词。以下游戏二选一：(1)教师拍手，学生根据拍手次数说出并拼出月份类单词。如：教师拍四下手，代表四月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词april。(2)单词接龙：学生a任意说一个月份类单词，学生b接着说相邻的月份，以此类推。step2：presentation1.let’stry(1)教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：zhangpengispractisingrunning.mrjonesistalkingtohim.(2)教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。(3)教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。2.let’stalk(1)教师播放四年级下册第二单元storytime板块的动画视频，学生带着问题观看。问题为：whenisaprilfool’sday?①whoisanaprilfool?②学生看完动画后回答问题。答案为：aprilfool’sdayisonapril1st.①zoomisanaprilfool.②(2)教师告知学生：therearesomespecialdaysinapril.forexample:aprilfool’sday.whatelse?（special为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）教师播放本部分录音，请学生听完录音后，回答问题：whatarethespecialdaysinapril?①wheniseaster?②answers：aprilfool’sdayandeaster.①it’sonapril5ththisyear.②(3)教师首先请学生说出他们所知道的关于复活节的习俗，然后在课件上出示有关复活节的图片，简单介绍复活节习俗：easterisanimportantholidayinmanycountries.it’sonapril5ththisyear.peoplewillcolourbeautifuleggsandhidethem.kidswillfindtheeggsandputthemintobaskets.manypeoplegotochurchoneastersunday.peopleliketoeatamealtogether.itisawonderfulholiday.(4)教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟读。(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）step3：practice1.role-play.(1)师生分角色朗读课文；(2)学生两人一组...
