关于做饭的手工教案【篇一：《神气的小厨师》教案2】《神气的小厨师》教案教学目标：1“”、运用童话剧、美术、音乐等活动方式，体验综合、探索课的乐趣。2“”、通过做菜这种造型游戏使学生了解工艺美术中一些简单的装饰规律、造型方法及色彩搭配。3、引导学生大胆表现自己的创意。4、培养学生集体合作的精神。教学重点：1“”、运用童话剧、美术、音乐等综合活动方式，体验综合、探索课的乐趣。2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。3、培养学生观察生活，美化生活的能力。教学难点：1、防止作品内容的苍白无力和单调。2、学生在合作制作过程中，处理好具体分工和共同合作的关系。学生学习用具准备：1、彩色纸；2、皱纹纸；3、橡胶泥；4、牙签；5、彩色塑料小棒；6、泡沫小盘或调色盘；7、水果包装袋；8、剪刀；9、胶水。教师教具准备：1、教学课件；2、三张范画；3、橡胶泥；4、皱纹纸、彩色蜡光纸；5、水果包装袋；6“”、一盘用橡胶泥、皱纹纸做成的菜；7、剪刀。教学过程：一、引导过程1“”、通过讲一个小熊请客的童话故事，为整节课的造型游戏的方式“”作铺垫，并且在故事中引出本节课的学习内容：做菜。故事内容：新年到了，小狗、小鸡和小猫抬着自己做的食物在欢快地走着。咦，他们这是要去哪儿呀？原来，今天小熊请客，他们要去小熊家又吃又玩又唱歌。可是别忘了他们还有一个重要的比赛呢!这个比赛呀，是比一比谁做的菜最精美，谁做得最精美，谁就能成为神气的小厨师。师：故事就讲到这儿，在这个故事里是谁请客呀？（小熊??）学生回答后，在黑板上画出一个右手拿着空碗，左手摸着脑袋的小熊。“师：你们看小熊右手拿的碗里有食物吗?它左手摸着脑袋在想什么呢?”生：没有。它在想，我要怎样才能做出一道最精美的食物呢???师：小熊请了谁呀?(学生回答的同时贴出范画)生：小猫、小鸡和小狗。师：小猫、小狗和小鸡它们在想什么呢?（设计意图：通过一系列的提问，让学生对故事内容及本节课的内“”容做菜产生兴趣，并且为本节课的造型游戏做铺垫。）2“”、由故事情节引入对菜的审美、评价与欣赏，其中穿插工艺美术中简单的装饰规律、造型方法及色彩搭配知识。“”师：现在我们让大家欣赏两道菜，当然这两道菜可不是真的菜，是“我用橡胶泥、皱纹纸制作的。这两道菜哪一道更美呢?“”（一道菜很零乱，另一道是精心组合的）通过学生的回答及教师的引导，当场示范把两道菜当中零乱的那道“”“”菜有秩序的组合成一道精美的菜，从中让学生学到一些工艺美术中简单的装饰规律、造型方法及色彩搭配的知识。“”“”“”“”（设计意图：通过由乱到有秩序，由不美到美的直观的演示过程，使学生感性的学习本节课的知识点了。）3、通过对生活中厨师们做的精美的菜的欣赏，开阔学生的视野，提高他们的审美能力。播放课件中关于菜的图片，让学生进行欣赏与感受。4、欣赏完生活中精美的菜肴后，接着欣赏一组同学用不同材料制作“”的菜。（播放课件中学生用多种材料制作的菜）。请同学们想一想这些菜是用什么材料制作的。通过对课件中学生作品的材料的使用及教师的演示，学习怎样使用“”及搭配多种材料，使它们成为菜。（设计意图：通过直观演示做“”菜后，学生对工艺美术中简单的装饰规律，造型方法及色彩搭配的知识有了一定的认识，但认识有局限性。这个时候就要发挥多媒体的作用，在很短的时间内让学生欣赏大量的设计得很美的作品，让学生感受不同的造型方法、色彩反搭配及装饰，这样就能使同学们的眼界开阔，想象的空间会宽广，为下一步同学们的作品的设计打下良好的基础。）二、发展阶级（一）创造童话故事中的情景，请同学们扮演一下童话故事中的小动“”“物，用集体合作的方法做一道精美的菜，来小熊家做客，并且评出谁是神气的小厨师。1、过渡语：同学们你们想不想演一演童话故事中的角色，做道精美“”“”的菜，争取当个神气的小厨师呢?“师：我们今天呀，就是要当一当神气的小厨师。(板书课题：神气的小厨师)师：现在我们分别把四个组分成小熊、小猫、小狗及小鸡组，大家如果喜欢自己组扮演的角色，就请留下，如不满意，可以到自己喜欢扮演的角色组去坐。...
