关于下载小学班主任骨干培训班学习资料的通知各市属小学、镇（乡）街道中心学校、中心小学、民办小学：现将比较有参考价值的班主任骨干培训班作业（部分）提供给大家，请通知培训班的学员及时下载。这部分材料也可给其他未参加培训的班主任老师共享学习。附：小学班主任骨干培训班学习资料1、马卡连柯教育法的启示2、空椅子效应3、一次意外的收获4、感谢日记5、让学生学点拖拉6、班主任工作小结（其中班集体建设的经验有独到之处）7、理解万岁8、且听风呤-----我喜欢……9、周记-----心灵的交流10、班主任工作体会点滴11、用代币疗法矫正学生行为习惯的研究嵊州市教师进修学校2005年4月13日老师们请注意：1、读书心得于“五一”长假后交(寄或发邮件均可，请用附件发)；2、第三次培训时间大约定在“五一”长假后的星期天，具体日期会在网上通知。马卡连柯教育法的启示1浙江省嵊州市逸夫小学张萍电话：0575-3805699镜头一：上课铃响了，老师早已站在讲台前，可教室内仍然是一副闹哄哄的场面：讲话、找书、削铅笔，往往是等个二三分钟，还有些孩子没安静下来。镜头二：放学后，教室里已无人影，室内物品的摆放惨不忍睹：桌椅东斜西歪，桌面上乱七八糟地堆满了书本、铅笔盒、玩具。……开学初，孩子们的这些不良习惯让我这个新任的辅导员伤透了脑筋。起初，我常给孩子们讲故事，期望用故事中人物的好行为习惯来影响他们的言行，可收效不大。后来，我又组织开展了“不良行为大搜索”的班队活动，并根据这些不良习惯编成一条条提示语每周落实一条。一周内每天能按提示语去做的孩子，可以在竞赛栏上加一个“大拇指”。这一招试行了几个星期后，我又发现在习惯没养成之前，大部分孩子常常不由自主地忘记提示语，得一颗“大拇指”实在太难了，不少同学对此活动失去了兴趣。怎样才能帮助每位孩子养成良好的习惯呢？一次偶然的机会，我在马卡连柯的《教育诗》中看到了这样一个故事：彼得连柯连续两次到工厂去晚了，马卡连柯没有当面批评他，而是把他所属的全分队集合起来说：“你们分队的彼得连柯第二次迟到了。”并指责了全分队，分队保证以后不会再有这样的情形。事后，全分队的人都来教育彼得连柯，对他说：“你迟到了，就等于说我们全分队都迟到了！”从此，彼得连柯不再迟到。运用集体的力量，通过集体的正确舆论、优良风气来教育个别学生。看后，我觉得马卡连柯的教育方法很适合我们中队。因为我们中队已开展了近半学期的个人竞赛活动，每位队员有较强的荣誉感，在此基础上开展小队竞赛活动，这种集体的力量一定能促进孩子良好行为的形成。于是，我召开了第一次小队长会议。会上首先明确了小队长职责：以身作则；提醒、帮助队员养成良好习惯；每星期一开小队会议，总结上周情况。其次我们商定本学期将落实“铃声响，静下心”；“人离教室，移好桌椅，摆好物品”；“下课第一件大事：做课前准备”；“让责任地干干净净”；“做好作业再去玩”这5条提示语。最后制定了竞赛规则：一星期内每位队员都做到以上5点，这个队就是优胜小队，获一面小红旗，每位队员奖一个大拇指。根据红旗多少每月一次评出优秀小队长。活动开展的第一个星期，我就看到了实效。比如下课时，小队长就会及时提醒队员做好课前准备。上课前，孩子们就会提醒本队爱讲话的队员铃声响后要安静…如今，小队竞赛已开展大半学期了，我这个当辅导员的越来越觉得轻松，更让我高兴的是孩子们的好习惯在一天天的养成。虽然对有些孩子来说，他们的好行为仅仅是为了得到小红旗、大拇指。但我相信“习惯成自然”，只要天天坚持做，他律一定会变成自律空椅子效应一下课，小丽就向我报告她的铅笔盒不见了。唉，班里总有学生丢东西，开学到现在已经发生四五起了，每次我都发动全班同学寻找，书包、抽屉、讲台……总是徒劳。过上几天，这些东西又会莫名其妙地出现在班级的某个角落。看来是个别孩子在搞恶作剧2却又查不出来。为次，我伤透了脑筋，甚至于有几个家长也对我们班孩子有了看法。走进教室，里面很安静，望着一双双明亮的眼睛，我实在不想在孩子的心里留下一丝阴影。我定了定神，环视四周，看到坐在第二排的小柯，突然想起下午第...
