下载后可任意编辑美国小学数学教学讨论报告12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑美国小学数学教学讨论报告摘要：在近百年来世界课程改革的各次浪潮中，美国从来没有做观潮派，而是积极的参加者甚至是主宰者
出现了不少颇有世界影响的课程改革家和课程学论著，值得我们去讨论、借鉴
本讨论报告介绍了笔者对美国小学数学教学讨论的情况
主要包括：讨论背景、讨论意义、讨论方法、讨论结果、讨论启示、讨论反思
关键词：美国 小学 数学 教育讨论前言 4 月 27 日-7 月 20 日，我有幸参加深圳市组织的第三期海外培训，到美国学习、参观和考察
期间我们参观了大学和中小学，听了不同年级的课，参加了各种各样的活动，感受到了极具特色的美国文化风情
22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑一、讨论背景美国的高等教育被认为是世界最好的教育，但论及美国的基础教育，人们的看法则有着较大的分歧
将中国的基础教育与美国相比，人们普遍的看法是：中国的基础教育是打基础的教育，“学多悟少”；而美国的教育是培育制造力的教育，“学少悟多”
中美两国的教育有着极为不同的传统
中国的教育注重对知识的积累和灌输；注重培育学生对知识和权威的尊重；注重对知识的掌握和继承，以及知识体系的构建
相比较，美国则更注重培育学生运用知识的实际能力；注重培育学生对知识和权威的质疑；注重对知识的拓展和制造
这两种教育表示了对待知识的不同态度，中国教育的表示是对知识的静态接受，美国教育则表示的是对知识的动态改变，反映了两国教育不同的知识观
32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑以数学为例，中国教育界历来认为，基本概念和基本运算是数学的基础
尽管教材有计算器的介绍,但老师们总担心学生会依赖计算器,因为考试时学生是不允许带计算器的
然而在美国，基本运算不受重视，计算器在中小学使用很普遍
美国人认为，计算器既然算得又快又准，我们又
