国家课程标准初中物理课程标准（第三部分 内容标准） 第三部分 内容标准 内容标准规定了义务教育阶段物理课程的基本学习内容和应达到的基本要求
内容标准注意物理知识的学习和技能的训练，强调科学过程和科学方法的学习，关注科学·技术·社会的观念的渗透，注重科学态度与科学精神的培养
内容标准由科学探究和科学内容两部分组成，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分
内容标准中的样例是对标准进一步的解释和扩展，活动建议则为教师提供了教学活动实例
它们不是学生必须学习的内容
一、科学探究 在《标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一
将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神
学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神
科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作
在学生的科学探究中，其探究过程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素
科学探究渗透在教材和教学过程的不同部分
(一)科学探究能力目标 在义务教育阶段物理课程的学习中，科学探究能力大致表现在以下几个方面
科学探究要素 对科学探究能力的基本要求 提出问题 ●能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题
●能书面或口头表述这些问题
●认识发现问题和提出问题对科学探究的意义
猜想与假设 ●尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想
●对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设
●认识猜想与假设在科学探究中的重要性
