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关于小学语文写字教学的问题研究报告VIP免费

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小学语文课堂中写字教学的研究八河川小学申殿成一、问题的提出及研究的意义1.中国文化博大精深、源远流长;而中华文化的发展与书法艺术不可分割。因为文化的流传依赖于文字这个载体,而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。书法作为中国最古老的艺术形式之一,其实也是最具有“中国特色”的。其实,写字的好处并不仅仅在于实用,其更大的意义在于,练习写字的过程,实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。2.信息化社会的来临使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。但随着他们敲击键盘的速度越来越快,小学生的字却越写越难看。现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法,至于用手书写,他们都嫌麻烦。字写得不好看的小学生已经占多数。电脑和汉字输入技术却使写字的“必要性”越来越小,同时也为“藏拙”提供了极大的方便。现在不仅中小学生,就连家长和老师大都也认为字写得好不好已经无所谓了。因为现在学校的教学水平主要体现在升学率上,学生写字好坏对升学基本没有什么影响,导致目前对写字教学不够重视,质量下降。3.长期以来,由于对语文学科性质和任务不明确,尤其是受到应试教育所带来的种种消极影响,小学写字教学没有得到应有的重视,更是缺乏系统的研究,导致写字课教师指导无计划。写字教学忽视了与其他学科老师的配合,偏重结果,忽视写字过程中的写字姿势,写字习惯的培养,忽视写字兴趣的培养;重视开展书法兴趣小组以培养尖子,忽视了面向全体学生的训练。在我校中年级学生中随机抽取20人对他们写字现状进行测试,其结果发人深思:学生的执笔方法和写字姿势存在严重问题,正确率仅为25%,写字水平令人担忧,合格率不到55%,优秀率更低。学生的写字基础技能普遍得不到提高,导致语文学科存在严重缺限,写字的育人功能得不到充分的挖掘、乃至发挥。4.针对普遍不重视写字教育的状况,新课标指出:“规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。”无论是从实用的角度,还是从培养综合素质考虑,写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学。写字教育也是素质教育。中小学生不一定要成为书法家,但至少应该把字写得清清楚楚。所以,中小学校应该切实按照教学大纲的要求,绝不能把“写字”这门课完全荒废。基于以上认识,我确立了《小学语文课堂中写字教学的研究》这一课题,通过优化写字教学管理,优化写字教学过程,优化写字教学评价和提高教师写字教学水平,探索适应小学生写字教学的一些具体操作策略,形成写字教学高效有序的运行机制,大面积的提高写字教学的质量,从而促进学生素质的全面提高。二、研究目标:1.全体学生都知道怎样才是正确的写字姿势,并努力在向良好写字习惯这个目标靠近;初步养成写字时正确的握笔和坐姿。2.形成写字前认真观察、思考和努力写规范字的习惯;养成“提笔即练字”的习惯。3.教师课堂板书逐渐工整、规范,使练字能较快地服务于课堂教学。4.实现写字教育的“全员性、全域性、全程性”。5.引导学生感受、体会汉字的形体美,培养学生热爱祖国的语文文字,提高文化品位和审美情趣。三、研究方法1.文献资料法:收集国内外相关资料,借助他人经验,指导课堂实践。2.行动研究法:从写字教学实际中发现问题,并在实践中寻求解决问题的方法,积累写字教学自主高效的途径。3.经验总结法:对写字教学中的经验和方法进行提炼和概括,形成相应的理性认识。四、研究内容:1.执笔与坐姿的渗透;基本笔法的渗透。2.加强写字教学环境的营造与创设。一个良好的写字环境能激发学生写字的兴趣,诱发学生创造的动机,提高学生写字的水平。3.把写字教学深入到各科课堂教学领域。4.开展丰富多彩的写字文化活动。5.加强写字教学经验总结。五、研究成果(一)探究生动有趣的教学方法心理学认为,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是学习中最活跃的成分,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。儿童由于受年龄特点和认识水平的制约,动机兴趣当然就会直接影响学习活动。兴趣浓,它就会推动少儿以一种积极...

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