西门豹治邺说课稿西门豹治邺说课稿 1、说教材1、教材分析《西门豹治邺》这篇课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质
课文按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的；最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成
2、说教学目标根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标
(1) 会认 12 个生字，会写 15 个生字，能正确读写“人烟稀少、眼睁睁、提心吊胆”等词语
(2) 能正确流利有感情地朗读课文
(3) 把握和领会西门豹惩治坏人的巧妙方法
(4) 学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育
3、说教学重难点通过以上分析，我确定本课的教学重点是：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的
难点是理解西门豹的办法妙在哪里
二、说教法和学法说教法一一语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体,在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则
针对本课的教学目标和四年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一
教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言
本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知
2、角色体验法：感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，达到事半
