表格式教学设计模板1 案 例名称怎样描述运动的快慢（续）科目物理教学对象高一学生提供者佘惠利课时1 高一学生一、教材内容分析本节学习了一种新的处理问题的方法：即根据实验数据作出图像，图像反映物理规律，这是我们通过实验探求自然规律的一要重要的基本的途径。应在学生充分预习的基础上，真正让学生自己能画出图像，并练习分析图像所代表的过程或规律。瞬时速度概念的建立，是学生在高中阶段第一次接触“极限”的思想，如何正确地理解此概念，一方面应从平均速度的概念延伸到瞬时速度；另一方面从物体运动的 s— t 图象上采用无限分割的思想帮助学生理解图像的斜率表示物体的瞬时速度。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）表格式教学设计模板2 1、知识与技能（1）理解匀速直线运动的s-t 图像的意义（2）知道瞬时速度是精确描述变速运动快慢和方向的物理量（3）理解用比值法定义物理量的方法（4）知道公式和图像都是描述物理量之间的关系的数学工具，它们各也所长， 可以相互补充。（5）培养学生用多种手段处理问题的能力（6）培养自主学习的能力及思维想象能力2、过程与方法：实验讨论、启发式3、情感、态度与价值观（1）培养学生严肃认真的学习态度（2）从知识是相互关联、 相互补充的思想中， 培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。三、学习者特征分析高一学生男女比例相当，由于是普通高中生，抽象思维能力比较差，而且基础差，但是学生比较刻苦，学习物理的兴趣还是很浓厚。四、教学策略选择与设计讲授法、实验演示法、启发式，随机通达式五、教学环境及资源准备多媒体教室、视频、、动画、投影仪六、教学过程表格式教学设计模板3 教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、引入新课播放 :刘易斯百米赛跑视频前面作业中我们已经算过的刘易斯在百米赛跑过程中每个10m 内的平均速度 ,只能大体反映刘易斯在百米赛跑中的快慢变化情况．为了对变速运动作精确的描述，还需要引入瞬时速度的概念。学生讨论总结：平均速度只能粗略地描述运动的快慢，不能精确地描述为 真实 情境 进行 设计:刘易斯百米赛跑视表格式教学设计模板4 二、新课教学运动物体在某一瞬间或经过某一位置时的速度，叫做瞬时速度（ instantaneous velocity ）。平时说到的百米赛跑运动员冲线的速度，子弹飞出枪口的速度、飞船与运载火箭分离时的速度等，都是瞬时速度。瞬时速度的方向跟物体经过某一位置时的运动方向相同。瞬时...
