特殊教育儿童
指在智力条件、语言肢体行为、情绪表达，与感官等多方面表现尤为特殊的儿童
特殊儿童群体的“特殊”性体现在它囊括了落后和超前于正常儿童发展，以及有轻微违法犯罪行为的儿童
指在生理和心理发展上存在缺陷的残疾儿童，是我们日常所说的“缺陷儿童”和“障碍儿童”
特殊教育 （ special education）：是根据 特殊儿童 的身心特点和 教育 需要，采用一般或特殊的教学方法 和手段，最大限度地发挥受教育者 的潜能，使他们增长知识，获得 技能 ，拥有良好 品德 ，提高适应能力的一种教育
特殊教育学 则是研究特殊教育现象和内在规律的科学
特殊教育的内在意义
1、对特殊儿童内在生命价值的确认
2、对特殊儿童生命价值的发现
3、对特殊儿童生命潜能的发掘
4、对特殊儿童生命力量的发挥
特殊教育的外在意义
（一）发展特殊教育，能更好地体现教育平等的权利
（二）发展特殊教育，能促进社会文明程度的提高
（三）发展特殊教育，能使残疾儿童成为自食其力的劳动者
（四）发展特殊教育，能更好地对儿童实行因材施教
（五）发展特殊教育，有利于提高教育的整体水平
特殊教育的对象： 是 有特 殊教 育需要 的儿童 （ children with special educational needs）或特殊儿童（exceptional children）
特殊教育对象主要包括三类残疾儿童：
第一类是残疾儿童，其中包括盲、聋等感官残疾，智力残疾，肢体残疾，病残和多重残疾等不同类型和不同程度的残疾；
第二类是问题儿童，包括学习问题、行为问题、情绪问题等不同类型的问题；
第三类是超常儿童，包括有超常智力、能力和资赋优异的天才儿童
第二节 特殊儿童的分类一、残疾儿童
（一）感官残疾儿童（二）肢体残疾儿童（三） 语言残疾儿童 （四）病弱与多重障碍儿童（五）
