《化学计量在实验中的应用》一、教材内容分析《化学计量在实验中的应用》选自人教版高中《化学》（必修一）第一章《从实验学化学》第二节《化学计量在实验中的应用》。本节课为《化学计量在实验中的应用》第三课时，以物质的量浓度和配制一定物质的量浓度的溶液为主要教学内容。物质的量浓度和配制一定物质的量浓度的溶液涉及了物质的量、摩尔质量及容量瓶的使用方法等知识，所以说物质的量浓度是对物质的量的综合应用，而配制一定物质的量浓度的溶液则是物质的量知识体系的延伸与发展。此外，物质的量浓度和配制一定物质的量浓度的溶液在工农业生产及日常生活中有着较为广泛的应用。依据课程标准，学生知道物质的量浓度是溶液浓度的一种表示方法，并学会运用物质的量浓度来表示溶液的浓度，甚至能够解决如何准确配制一定物质的量浓度的溶液成为教学的基本要求。二、学情分析在学习本节之前，学生已经系统地学习了物质的量、摩尔质量、摩尔体积等知识，并掌握了一些实验的基本操作技能。这些为本节课的学习奠定了一定的知识基础。三、教学目标（一）知识与技能目标1.通过对比采用不同溶液浓度表示方法的NaCl溶液，理解学习物质的量浓度这一物理量的必要性，并掌握物质的量浓度这一概念及其相关计算。2.通过讨论如何准确配制一定物质的量浓度的NaCl溶液，理解容量瓶对于准确配制一定物质的量浓度溶液的必要性。3.通过观看老师演示如何准确配制一定物质的量浓度的NaCl溶液，掌握容量瓶的使用方法和配制溶液的原理和步骤。（二）过程与方法目标1.通过讨论如何准确配制一定物质的量浓度NaCl溶液并观看老师的实验演示过程，养成发现问题、解决问题的能力，体验科学探究过程。2.通过观看老师演示如何准确配制一定物质的量浓度的NaCl溶液，养成严谨的学习作风，提高运用所学的实验操作方法解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观目标1.通过对如何准确配制一定物质的量浓度溶液的讨论和分析，体会定量研究方法和定量研究分析对研究和学习化学的重要性。2.初步培养学生通过演绎推理、运用化学知识进行计算的能力。3.了解从微观角度学习是化学学习的基本方法之一。4.通过实验演示，保持学习化学的兴趣，树立严谨的学习观念。四、教学的重点与难点（一）教学重点物质的量浓度这一概念及其相关计算，一定物质的量浓度溶液的配制方法。（二）教学难点物质的量的概念，一定物质的量浓度溶液的配制方法。五、教学设计思路及流程图本节课主要分为两个部分。第一部分是物质的量浓度的定义及相关计算的学习，属于理论知识的构建。第二部分是配制一定物质的量浓度的溶液，其中例举了实例，在区分和巩固相关概念的同时提高了学生学习的兴趣。三是通过FeCl3溶液与Na2CO3溶液反应的实验，了解促进盐类水解的方法及其泡沫灭火器的工作原理。这部分内容是对盐类水解原理及应用的拓展与深化这三部分内容从认知水平来看由低到高逐步加深，从内容构成来看是从理论到实际，从原理到应用层层推进，每一部分的教学方法基本遵循了由实验到结论，由现象到本质的科学探究过程。因此可以说这三个部分形成了一个统一完整的有机体。具体教学流程图如下图所示。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节1新课导入【新课导入】初中化学课中我们已经学过溶质的质量分数概念,溶质的质量分数是指溶液中溶质质量占溶液质量的百分数,我们都知道,它不涉及溶液的体积。但是,化工生产和科学实验中往往是量取溶液的体积,而很少称量溶液的质量。此外,在进行有关化学反应计算时,利用前几节课所学的物质的量计算比用质量计算更方便。所以,我们很有【思考、回忆】上节课学习过的关于物质的量的知识。尝试理解学习物质的量浓度这一概念的原因。对课堂产生兴导入新课的目的在于让学生初步感知新知内容，激发学生学习的欲望，产生积极的学必要引入一种新的表示溶液浓度的方法---只要我们量取一定体积的溶液,就可知道所取溶液中含有多少摩尔的物质。根据这个设想,人们就找到了“物质的量浓度”这种新的表示溶液浓度的方法。这种方法可用单位体积溶液所含溶质的物质的量来表示。所以这节课我们就来学习物质的量浓度。趣。习心...
