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国考教师资格证教育知识与能力重点整理中学

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下载后可任意编辑国考老师资格证教育知识与能力重点整理中学下载后可任意编辑教育知识与能力1. 国内外教育家:《学记》最早、最完整的的教育著作;遵循学生心理进展特点 “学不躐等” – 循序渐进 柏拉图 《理想国》 “寓学习于游戏” 教育与政治密切相关亚里士多德 《政治学》 教育遵循自然昆体良 《雄辩术原理》古代西方最早教育著作;分班教学,反对体罚,教学应适当,明白易懂夸美纽斯,提倡实物教学和直观教学 《大教学论》 斯宾塞 《教育论》重视实科教育,功利主义色彩凯洛夫 《教育学》康德&赫尔巴特 《普通教育学》 – 标志着教育学开始成为一门独立的学科;赫尔巴特(科学教育学之父;传统教育理论代表)杜威 《民主主义与教育》 现代教育学派代表;主张儿童中心,以儿童活动中心,做中学(经验中学习)洛克 《教育漫话》“白板说”(环境决定论);绅士教育下载后可任意编辑卢梭 《爱弥儿》 自然教育,儿童本位布鲁纳 《教育过程》结构主义教学理论赞科夫 《教育与进展》马卡连柯 《教育诗》《论共产主义教育》皮亚杰 《教育科学与儿童心理学》 根据儿童年龄阶段心理特征进行教学晏阳初 平民教育陶行知 生活即教育杨贤江 《新教育大纲》2. 教育广义:一切有目的地增进人的知识技能,进展人的体力智力的活动,包括:学校教育、家庭教育、社会教育。狭义:学校教育构成要素:教育者、受教育者、教育内容(教育中介系统)教育属性:1)本质属性:有目的地培育人的社会活动。教育是人类所特有的有意识地社会活动;传递社会经验的活动;以人的培育为目的2)社会属性:永恒性(人类社会存在,教育存在);历史性(不同历史时期教育有不同特点);相对独立性下载后可任意编辑教育的劳动起源学说:马克思主义教育学者认为:教育起源于人类的生产劳动。劳动为教育提供客观需要和现实条件。教育历史进展:原始形态教育(原始社会;教育与社会生活融合);古代社会教育(奴隶社会产生学校教育;封建社会)教育与人口关系:1)人口状况影响教育进展(人口数量影响教育规模及投入;人口结构影响教育结构人口质量影响教育质量);2)教育对人口目的的影响(教育控制人口数量,优化人口结构,提高人口质量)教育与社会生产力关系:1)社会生产力制约教育;2)教育促进社会生产力教育与社会政治经济制度关系:1)社会政治经济制度对教育具有决定作用(政治经济制度决定教育目的,教育决定权,受教育权利及部分教育内容...

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