下载后可任意编辑培育小学生良好预习习惯的方法及策略讨论报告12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑《培育小学生良好预习习惯的方法及策略》结题讨论报告一、问题的提出培根说的：“习惯是一坚韧而强大的力量，它能够主宰人生！由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人。也正如萨穆尔，斯迈尔所说：播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。可见，养成良好的习惯是很重要的，也是很必要的。预习是学习过程中的第一步，是她们自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也是她们自学的过程。因此，预习是上好课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高课堂教学效益的有效途径。因此，老师引导学生养成基本的预习习惯，掌握基本的预习方法，然后逐步放手让学生学会自主、独立地探究知识，尝试自主解决问题，从而提高学生的自学能力，实现“教”是为了不“教”的理念。22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑二、课题讨论的假设经过新课标的能力要求、进展心理学理论、自主学习理论，经过强化学生的思想意识、给学生创设预习的时空、重视预习方法的指导、鼓舞学生勤于思考，善于合作、巧用评价激励机制五大策略来培育学生的课前预习习惯。三、课题讨论的目标１、使学生树立预习意识，提高对预习的兴趣，培育学生良好的预习习惯。2、使学生掌握正确、科学的预习方法，增强学生自主学习的意识,提高学生的自主学习能力，为其终身教育打下良好的基础。3、使学生学会预习、乐于预习、学会学习，提高学生猎取知识的能力及学生的数学习惯，全面提高课堂教学的效率。四、课题讨论的理论依据主体教育论和进展性心理学认为，学生的学习是一种选择性学习、实践性学习、社会性学习、创新性学习，是一种主动运用学习策略的活动。在学32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑校里，学生最重要的学习是学会学习，最有效的知识是自我调控的知识。老师作为教学活动的主导，以教学的内容、方法和管理等因素共同构成了学生的学习环境，而且学生就是在与这种环境的互动中来完成学习任务的。因此，经过老师的教学活动，激发学生的学习动机，提高学生自主学习、主动预习的能力，使学生乐于学习，善于学习，并养成良好的学习习惯，对学生的终身学习都将会有重要的影响。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”这句话强调不论做什么事，要事先有充分的准备。培育学生预习习惯和提高预习能力正是...
