下载后可任意编辑大连理工大学精品课程评价指标体系12024 年 4 月 19 日大连理工大学精品课程建设标准( ) 下载后可任意编辑 二 ΟΟ 五年六月12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑一级指标二级指标主要观测点建 设 标 准教学队伍1-1课程负责人与主讲老师学术水平、教学水平与老师风范课程负责人与主讲老师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜亮。1-2教学队伍结构及整体素养知识结构、年龄结构、人员配置与中青年老师培育教学团队中的老师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导老师；中青年老师的培育计划科学合理，并取得实际效果。1-3教学改革与教学讨论教研活动、教改成果和教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效/省部级以上成果或受过教学表彰；发表了高质量的教改教研论文。教学内容2-1课程内容[1]2-1-A理论课程内容设计教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新进展成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。2-1-B实验课程内容设计课程内容的技术性、综合性和探究性的关系处理得当，有效地培育学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力。2-2教学内容组织与安排教学内容安排理论联系实际，融知识传授、能力培育、素养教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。2-3实践教学[2]实践教学内容与方法设计出的各类实践活动能很好地满足学生的培育要求；实践教学在培育学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。 教学条件3-1教材及相关资料教材建设与选用选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材）；为学生的自主学习和讨论性学习开列并提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学需要。 3-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学；效果明显（理工类课程，能开出高水平的选作实验）。3-3网络教学环境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源网络教学资源建设初具规模，提供课程的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等材料以及至少三位主讲老师（包括课程负责人在内）每人不少于 45 分钟的现场教学录像，鼓舞将课件或全程授课录像上网；并能常常更新；运行机制良好；在教学中确实发挥了作用。22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑一级指标二级...
