课题漏课型讲读课文授课时间2 课时教学目标知识与技能：1•会认本课“婆、脊”等 8 个字，会写“漏、喂”等 13 个字，理解相应的词语
2•分角色朗读课文，体会故事的趣味
过程与方法：1•学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感
2•默读课文，借助示意图复述故事
情感态度价值观：体会故事的趣味性
教学重点抓住重点词句理解句子，体验情感
教学难点分角色朗读文，并能复述故事
第一课时教学目标1•会认本课“婆、脊”等 8 个字，会写“漏、喂”等 13 个字，理解相应的词语
2•正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么
教具准备课件
教学设计设计意图导入一、创设情境，导入新课
今天，我们来读读一个有趣的故事
（课件出示 2：课【设计意图：出示课文)分文第一幅插图)大家请看插图一，图上有些什么
插图，创设情境，鼓励学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中
】新课教学(分钟预设：图上有老公公、老婆婆和一头胖驴
预设：老公公和老婆婆在一起讨论什么
预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞
你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么
3•板书课题，齐读课题(板书：漏)
3•质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么
根据学生具体情况，预设以下几种答案：(1)什么是“漏”
为什么题目只有一个字
(2)这是一个怎样的故事
二、初读课文，自学生字
1•师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字,可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确
2•听范读课文的录音，要求学生听准字音
(课件出示 3)展示阅读要求和提示：(1) 标出自然段的序号
(2) 画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍
把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文
学生按照要求朗读课文
指名分自然段朗读课文
在学生读课文的过程中，(课件
