1汽车工程系年度工作总结今年是我校汽车运用与维修专业大力发展的一年，这一年里在校领导的高度重视下汽车运用与维修专业从一个较为普通的专业发展为学校领导重视，全校影响力较大的专业，在这一年里我系成功实现了教学改革，建立了校外实训基地校企合作项目，系部各项工作均得到了学校各级领导的认可并给予高度评价。以下是我系对本学年工作的总结，现汇报如下：一、示范校建设工作改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。创新教学环境,构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，进一步提高教学质量。通过整合、调整和园区建设等方式，优化办学资源配置，增强学校办学实力。联合相关行业、企业以及其他职业学校共同组建职教集团，促进集团成员之间优势互补。深化教学内容改革。根据产业发展规划和企业用人需要，建立专业设置的动态机制。在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。改善教师队伍2结构，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人和骨干教师培养，提高师资队伍整体水平。以制度建设为基础，全面加强学校内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力。建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的评价模式。二、教学工作1、教学改革实现情境教学模式情境教学是汽车专业理实一体化有载体、有工作过程的现场观摩教学活动。情境教学模式的主要特点是：以学生为主动手操作，教师为辅示范与指导。学生在做完实训维修任务之后，要随即完成相对应的实训报告，教师给予过程性考核。相比以往的教学模式，情境教学模式更受学生欢迎。学生们都非常喜欢，由被动的学习转换为主动学习。2、市级优质课程、课件建设本学年我系取得了《汽车空调技术》市级优质课程和《车床结构的性能特点》市级优质课件，上述课程在市场调查的基础上，根据课程标准，以人才培养方案和本专业职业能力要求定位，以载体和...
