选用变换句式专题教案教学目标：“选用、变换句式”讲与练教学重点：“选用、变换句式”方法指导教学难点：掌握不同句式间的变换要求教学方法：讲练结合课时安排：4 课时第一课时考纲阐释《考试大纲》中指出的“选用、仿用、变换句式”，考查的是学生运用语言的能力，能力层级属 D 级。句式变换是小综合性质的语言运用题，须有一定的语法基础，但主要的是语感。一个意思，不仅可以用这一种式来表达，也可以选用另一种式来表达。如“我们把书看完了”也可以说成“书被我们看完了”；“商店里的东西很多”也可以说成“商店里的东西真不少”。不过由于不同式的不同语气、情调、语体色彩，修辞作用也就不一样。因此，说话作文要根据表情达意的需要，精心和变换最合适最有表现力的一种式来表达。式有多种，如主动式和被动式，肯定式和否定式，一般式和特殊式等等。掌握了各种式变化的规律，就能够选择最合适的式，为表达思想内容服务。解题及复习方法解答选用和变换句式类题目，应首先明确各种句式的特点：长句与短句：长句字数多，容量大，结构比较复杂，故表意严密、内容丰富、富有气势；短句字数少，结构简单，表意灵活，简洁明快，节奏感强；散句与整句：整句的结构基本相同，形式比较整齐匀称；散句的结构不整齐，常常长句和短句交互运用；常式句与变式句：常式句是按照汉语惯常的结构规律来组合的，变式句则为了突出强调某一方面的意思而改变了惯常的结构形式或句子顺序；主动句与被动句：主动句与被动句的区别主要在于强调动作的发出者还是动作的接受者；肯定句与否定句：肯定句与否定句的区别在于用肯定式还是用否定式来表达。除此之外，还要掌握变换句式的一般方法：1 长句与短句的变换。(1)长句变短句可以把长句中的若干个修饰语分别剥离出来，组成单独的句子。一般得走好三步：首先，找出句子主干及其直接修饰语，使它们单独成句；然后，再对该直接修饰语的修饰语进行分析，使它们组成新的句子；最后，将分解出的句子合理排序。而对那种多组性修饰语的句子，则可以将原来共同修饰一个中心语的一组修饰语分开，使它们分别与中心语组成短句，然后再合理排序。①秦岭西部太白山的远峰和松坡，渭河平原上游的竹林、村庄和市镇，都笼罩在茫茫的春雨中了。子的主干是“远峰和松坡，竹林、村庄和市镇笼罩在茫茫的春雨中了。”复杂的部分是主语，主语是由并列短语充当的。我们可以把并列短语拆开，让它同谓语组成几个分，把这个长变成下面这个短...
