下载后可任意编辑小学教育专业( 全科型乡村老师) 人才培育方案一、 培育目标与基本要求( 一) 培育目标根据《老师教育课程标准( 试行) 》( ) 、 《小学老师专业标准》和《安徽省人民政府办公厅关于实施乡村老师支持计划( -2024年) 》的要求, 本专业主要培育热爱小学教育事业、 一专多能、 知识全面、 技能娴熟、 德智体美全面进展, 具有扎根乡村的责任意识, 具备实施素养教育、 从事教育教学基础讨论和一定教育管理能力的适教乐教的全科型乡村老师。( 二) 基本要求1. 具有良好的政治思想素养, 践行社会主义核心价值观, 关爱小学生, 富有爱心、 责任心、 耐心和细心, 具有良好的老师职业道德。2. 热爱乡村小学教育事业, 具有扎根农村长期从教、 终身从教的使命感; 具有良好的老师职业道德; 具有社会责任感、 改革创新意识; 具有奉献精神和团队精神。3. 具有宽广的人文科学、 社会科学与自然科学知识, 系统掌握从事小学教育各科教学所必备的学科基本理论、 基础知识和基本技能。主要包括数学、 自然科学、 汉语言文学、 英语语言文学、 思想品德教育、 音乐、 美术、 体育等学科的基本知识和基本理论。4. 具有较强的组织协调能力、 表示能力、 教育科研能力、 教育反思能力和开发小学生潜质的能力。普通话达到二级甲等, ”三字一画”法律规范合格, 计算机应用技术达到国家要求。掌握一门外语, 具有一定的外语应用能力。掌握科学实验的基本技能和体育训练技能, 具有良好的艺术理论修养, 健康的审美观和一定的艺术教育能力。具有良好的心理素养、 健康的体魄和积极向上的生活态度。下载后可任意编辑5. 熟悉国家教育法规和方针政策, 了解基于小学教育改革的进展趋势; 能够正确认识和把握小学课程的性质、 价值和目标; 学会运用符合小学教育规律的教学方法和科学的教学评估原则、 方法。二、 主干学科教育学、 心理学三、 主要课程小学教育基础、 课程与教学论、 教育心理学、 小学语文学科课程标准与教材讨论、 小学数学学科课程标准与教材讨论、 小学英语学科课程标准与教材讨论、 小学综合实践活动、 老师职业道德、 教育讨论方法、 老师专业进展。四、 主要实践教学环节实践教学环节旨在加强学生老师教育的实践能力, 培育学生将所学理论转化为实践技能以及发现、 分析和解决问题的能力。主要由毕业论文( 设计) 、 专业实习、 专业实践、 综合素养教育、 入学、...
