学前儿童心理发展特点与保健学前儿童卫生与保健@学前儿童心理发展特点与保健@一、学前儿童心理发展的特点二、学前儿童心理健康的影响因素三、不同年龄段儿童的心理保健学前儿童心理发展特点与保健学前儿童年龄小，心理发展水平受身体生长发育水平的制约，对环境刺激的反应与成人完全不同，因而表现出特有的心理发展特点。那么，学前儿童的心理发展有哪些特点？他们的心理健康会受哪些因素的影响？有些幼儿从小娇生惯养，成为家里的“小霸王”“小公主”，这样发展下去，他们的心理会健康吗？&课前热身&一、学前儿童发展的特点思维发展经历了直觉行动、具体形象和抽象逻辑三个思维阶段。3岁以前，思维离不开动作和实物；3岁以后，思维逐渐摆脱动作的束缚；5～6岁能够初步使用概念等进行思维。记忆在感知的基础上发展而来。3岁前的记忆不能永久保持，3～4岁后才出现可保持终生的记忆，但记忆的精确性比较差，以无意记忆为主，有意记忆逐渐发展。对于0～3岁的婴幼儿来说，感知觉是认识周围环境和自我的主要途径，3岁以后视觉和听觉逐渐占主要地位。（一）认知发展的特点想象是伴随着记忆和思维的发展而逐渐出现的，3岁前的儿童已经具备了初步的想象能力；学前儿童的想象以无意想象为主，有意想象开始发展。&一、学前儿童发展的特点（二）语言发展的特点先会理解后会表达，先会发音后应用词句。1岁左右掌握单词句；1岁半能掌握双词句；2岁左右会说简单句，并逐渐说复合句；3岁左右已能掌握民族基本语音；6岁左右能基本掌握民族口头语言。学前儿童的语言带有情境性，语言随着思维发展而发展，同时也促进着思维的发展。（三）情绪、情感发展的特点学前儿童神经系统尚未发育完善，情绪、情感不稳定，容易冲动；情绪、情感具有外显性，随着年龄的增长，自我调节情绪等能力逐渐增强，冲动性开始减少，稳定性逐步提高，情绪、情感的表现也逐渐内隐化。&一、学前儿童发展的特点2岁左右，儿童个性开始萌芽，但还未形成稳定的个性特点；3～6岁，个性逐渐形成，表现出对人、己、事物的稳定态度，个体的差异也逐渐明显。社会性发展包括人际关系的发展、性别角色的发展和亲社会行为的发展；心理是从低级向高级发展的，并表现出稳定性和可变性的统一等，心理发展在发育速度、成熟类型等方面又表现出个体差异。（四）个性发展的特点（五）社会性发展的特点&二、学前儿童心理健康的影响因素1．遗传2．胎儿期母体的影响3．疾病与意外伤害（一）生理因素&二、学前儿童心理健康的影响因素（二）心理因素3．自我意识1．需要与动机2．情绪&二、学前儿童心理健康的影响因素（三）环境因素1．家庭3．自然环境4．社会环境2．托幼机构&三、不同年龄段儿童的心理保健0～1岁是建立“母子联结”的关键期，应尽可能母乳喂养等。（一）0～1岁儿童的心理保健采用科学的方法，促进其生理和心理的发展。（二）1～3岁儿童的心理保健&三、不同年龄段儿童的心理保健（1）家庭角色恰当（三）3～6岁儿童的心理保健（2）家庭温馨和睦（3）正确对待过失和错误（4）满足其独立的愿望（5）多做游戏谢谢观看！学前儿童卫生与保健@
