设计人：王建杰备课时间： 2016 年 8 月 4 日编号： 001 材料来源：六年级《体育与健康》教科书，人民教育出版社2013 年版内容来源：六年级《体育与健康（上期）》第四章主题：发展直线跑能力的练习与游戏课时： 共 2 课时授课对象：六年级全体学生设计 者：王建杰 / 荥阳市第六小学合作者：刘东辉课题发展直线跑能力的练习与游戏课时1 课型新授学习目标的表述：1.通过交流总结，能够说出直线跑的动作要求，大部分能够基本掌握直线跑的动作技术，跑得轻松、自然，跑姿正确。2.通过踩线跑、贴线跑、窄跑道和宽跑道跑直线等练习，能够积极主动参与到直线跑过终点练习，发展奔跑能力，提高速度素质。3.在合作跑练习中，发挥个体优势和个人能力，培养合作品质。设置的依据：1.《课程标准》的要求在小学五年级教学的基础上，进一步改进和提高跑的动作技术，体验运动乐趣与成功，发展学生奔跑能力，形成合作意识和良好的体育道德行为。根据课程标准，利用直线传递直线，巧借辅助实现跑直。直行辅助跑，化有形于无形，将有“形”的辅助和无“形”的跑痕的有机结合起来，将无形的空间变得更加有形，使跑更具有鲜明性和针对性。2.教材分析直行辅助跑就是借用参照物和游戏丰富直线跑教学，并使之成为直线跑的“得力助手和推手”，同时借助不同的练习手段和方法方式，不断改进和提高学生直线跑、终点跑的技术和能力。六年级发展快速跑的能力，直线跑是基础，其重点是培养学生直线跑的能力，难点是全力跑过终点线。本单元教材采用“逆向”教法，先教授途中跑和终点跑，再教起跑和加速跑。努力通过本次教学提高学生体育精神和合作能力。3.学情分析六年级学生是身心发展的重要时期，这个阶段的学生活泼好动，理解领悟能力非常强，运动兴趣广泛，具有一定的身体基础，同时也是大多数身体素质和动作发展的敏感期，通过游戏和多种多样的身体练习发展学生速度能力，对于促进其身心健康，全面发展具有基础性和发展性。评价任务的设计：1.通过对话交流，能说出快速跑的锻炼价值，练习中能做出直线跑和终点跑的技术动作。评价要点：能说出快速跑对日常生活的影响和其存在的锻炼价值，练习中，能够总结出直线跑的动作技术，并在设置的练习中展现出来。评价标准：重心平稳，直线性好，蹬摆有力、自然、协调，冲刺撞线动作明显为优秀；重心较平稳，直线性好，蹬摆有力、较自然、协调，有冲刺撞线动作为良好；重心较平稳，直线性较好，蹬摆有力，有冲刺撞线...
