下载后可任意编辑老师教学方式与学生学习方式转变的讨论讨论报告12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑《老师教学方式与学生学习方式转变的讨论》讨论报告宝鸡市渭滨区教研室我区教研室小学课题组于 6 月申请承担了省级立项课题《老师教学方式与学生学习方式转变的讨论》讨论工作，三年来，我们课题组严格根据省教科所的要求认真开展讨论，取得了一定的成果，现形成讨论报告如下：一、讨论背景传统的教学方式以灌输为主，老师的教与学生的学基本是“授”与“受”的关系，学生的能动性和创新精神被扼杀。因此，转变教学方式和学习方式迫在眉睫。学习方式和教学方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，自然成为教学改革的核心任务，因22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑此教学方式和学习方式的转变对促进学生进展具有战略性意义。课程改革关注学生的学习兴趣和经验，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及沟通与合作的能力，强调以创新精神和实践能力的培育为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。因此讨论教学方式和学习方式的转变有着较高的价值。 过去的教学中，教育界同行在教学方法和学习方法方面进行了大量的探究和实践，取得了一定成果，积累了丰富经验。可是，由于种种原因，特别是由于教学大纲规定了过多的知识点，使得老师和学生只能用简单的“授”——“受”方式来进行，忽略学生学习方式的讨论，对教学方式和学习方式缺乏深化地思考和讨论。32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑我市自 秋季起在全市开展小学欢乐教育教改实验讨论。我区的欢乐教育教改实验已经过省、市专家的评估验收，受到好评，顺利结题。在这项实验中我们已积累了一定的经验，为“老师教学方式和学生学习方式的转变讨论”奠定了基础。新课程改革在全国启动时间不长，尚处在实验摸索阶段，对老师教学方式和学生学习方式的转变讨论，未见有深化系统的论述。我区是省级第一批实验区，参加实验已有五年。在课改实验中不断探究，积累了一些经验，因此颇有讨论必要。二、讨论目的 1、顺应当前国际教育的进展。在如今沟通工具网络化和全球经济一体化的推动下，知识更新的速...
