1 / 8 大数据分析 课程标准 一、课程定位 现 在 企 业 为 了 提 升 客 人 使 用 体 验 ， 提 高 业 务 效 率 ， 在 大 数 据 蓬 勃 发 展 的 阶 段 里 ，需 要 对 现 有 业 务 系 统 进 行 转 型 升 级 ； 作 为 大 数 据 核 心 部 分 ， 大 数 据 研 发 工 程 师 应 用 成 为有 大 量 数 据 的 企 业 必 备 人 才 ， 在 数 据 处 理 ， 数 据 分 析 方 面 ， 大 数 据 研 发 是 不 可 或 缺 的 技能 。 随 着 大 数 据 应 用 的 大 量 普 及 ， 开 源 框 架 ， 比 如 hadoop， spark 等 ， 也 得 到 长 足 发 展 。本 课 程 除 了 着 力 于 统 数 据 的 收 集 和 搭 建 ， 使 得 作 为 大 数 据 的 研 发 /分 析 带 来 基 础 设 施 ，让 学 员 掌 握 ， 同 时 ， 对 大 数 据 的 离 线 /实 时 处 理 和 部 分 数 据 分 析 进 行 深 度 理 解 和 把 握 。通 过 本 课 程 ， 掌 握 大 数 据 平 台 并 且 对 大 数 据 分 析 的 基 本 技 能 和 方 法 ， 为 将 来 在 企 业 分 析大 数 据 做 决 策 打 下基 础 。 二、课程性质与作用 课 程 性质 大 数 据 分 析 课 程 。 课 程 作 用 大 数 据 分 析 是 数 据 清洗过 后使 得 数 据 产生价值的 过 程 。 在 企 业 丰富应 用 场景中， 通过 标准的 大 数 据 分 析 方 法 不 能 胜任的 情况下， 就需 要 通 过 先验 知识来 验 证大 数 据 并 找出规律来 达到 业 务 目标。 在 实 际工 作 中， 掌 握 大 数 据 研 分 析 需 要 展 示的 数 理 统 计分 析 的 知识， 敏锐的 数 据 观察力 ， 和 部 分 软件开 发 的 知识， 也 需 要 比 较扎实 的 计算机基 础 。 本 课程 大 纲是 完整的 课 程 ， 实 际培训课 程 中， 会根据 学 员 实 际情况进 行 分 组。 通 过 本 课 程 的学 习。 三、课程目标 课 程 教学 以灵活运用 分 析 方 法 为 目标， 以实 际项目为 中心 ， 以合理 知识结构分 解 为手段 ， 结合实 际的 应 用 场景， 对 大 数 ...
