1 第 一 单 元 自 然 法 庭 的 听 证 会 第 一 课 时 1 你 曾 经 ……1 目 标 1、了 解 怎 样 运 用 表 格 统 计 数 据 ， 做 数 学 运 算 ； 2、运 用 调 查 统 计 的 方 法 得 到 数 据 ， 发 现 事 实 ； 3、使 学 生 对 生 命 有 一 个 新 的 认 识 ； 认 识 到 自 己 的 行 为 会 给 科 学 中 的 其 他生 物 造 成 一 定 的 影 响 ； 培 养 他 们 尊 重 生 命 的 情 感 和 态 度 。 准 备 1、教 师 事 先 在 黑 板 上 ， 或 二 开 大 白 纸 上 绘 制 好 “杀 死 动 物 调 查 ”表 格 ，绘 制 形式可参考例表 1； 2、教 师 准 备 好 小组调 查 表 ， 复制 数 份每小组发 一 张。 3、每小组准 备 B5 大 的 纸 一 张， 水彩笔， 铅笔， 尺子， 橡皮。 杀 死 动 物 调 查 表 2 第 小 组 要 点 注 意 在 进 行 此 项 活 动 时 ， 一 定 注 意 正 确 引 导 ， 防 止 学 生 讨 论 时 会 以 比 赛谁 杀 死 的 生 物 多 为 荣 ， 而 使 此 项 活 动 引 起 适 得 其 反 的 效 果 。 怎 样 进 行 （ 1） “你曾经杀 死 过表格中的 这些动 物 吗？”教师出示大的 “杀 死 动物 调查表”；选几个同学 在 自己曾经杀 死 过的 动 物 下面做上标记， 再进 行 合计； （ 2） 按照这样 的 方法， 各小 组 为 单位对组 内所有成员进 行 调查， 统计数据， 记录在 表格里。 动 物 合计 3 （ 3） 把 每 个 小 组 的 调 查 数 据 汇 总 到 一 起 ， 大 家 一 起 来 填 写 “杀 死 动 物 调查 汇 总 表 ” （ 4） 就 获 得 的 数 据 进 行 讨 论 和 反 思 。“到 底 应 不 应 该 杀 死 他 们 ？ 为 什么 ？ ” 参 考 询 问 要 点 调 查 过 程 中 可 以 同 时 了 解 一 下 ：“是 、否还杀 死 过 其他 动 物 ？ 是 什 么 动物 ？ 是 什 么 情况下 杀 死 这些动 物 的 ？ ” “有没有必要 必须杀 死 它们 ？ ” “你觉的 杀 死 哪些动 物 是 残忍的 ？ ” “那样做对科学会产生什 么 影响（ 有益的 或有害的 ） ？ ” ...
