1 “太阳与行星间的引力”教学设计 【学习内容分析】 在行星运动规律与万有引力定律两节内容之间安排本节内容，是为了更突出发现万有引力定律的这个科学过程。如果说上一节内容是从运动学角度描述行星运动的话，那么，本节内容是从动力学角度来研究行星运动的，研究过程是依据已有规律进行的演绎推理过程。教科书在尊重历史事实的前提下，通过一些逻辑思维的铺垫，让学生以自己现有的知识基础身于历史的背景下，经历一次“发现”万有引力的过程，因此体验物理学研究问题的方法就成为主要的教学目标。 【学情分析】 在学太阳对行星的引力之前，学生已经对力、重力、向心力、加速度、重力加速度、向心加速度等概念有了较好的理解，并且掌握自由落体运动和圆周运动等运动规律，能熟练运用牛顿运动定律解决动力学问题。已经完全具备深入探究和学习万有引力定律的起点能力。所以在推导太阳与行星运动规律时，教师可以要求学生自主地 运用原 有已经的知识进行推导，并要求说明 每 一步 推理的理论 依据是什 么，教师仅 在难 点问题上做 适 当 的点拨 。 【教学目标】 一、知识与技 能 1、了解关 于行星绕 太阳运动的不 同 观 点和引力思想 形 成的历程。 2、知道 行星绕 太阳运动的原 因，知道 太阳与行星间存 在着 引力作 用，知道行星绕 太阳做 匀 速圆周运动向心力来源 ； 3、知道 太阳与行星间引力的方向和表 达 式 ，知道 牛顿定律在推导太阳与行星间引力时的作 用，领 会 将 不 易 测 量 的物理量 转 化 为易 测 量 物理量 的方法。 二 、过程与方法 1、追 寻 得 出太阳与行星间引力的科学探究过程，认 识科学探究中 交 流 和独创 的意 义 ； 2、了解物理学的研究方法，认 识物理模 型 和数 学工 具在物理学发展 过程中的作 用； 3、通过思维程序 “提出问题→ 猜 想 与假 设 → 理论 分 析 → 实验观 测 → 验证结 论 ”培 养 学生探究思维能力。 三 、情 感 态 度与价 值 观 1、领 略 自然 界 的奇 妙 与和谐 ，蕴 涵 其 中 的规律之简 洁 ，发展 对科学的好奇心与求知欲 ，乐 于探究自然 界 的奥 秘 ，体验探索 自然 规律的艰 辛 与喜 悦 ； 2、培 育 与他 人 合 作 的精 神 ，将 自己的见 解与他 人 交 流 的愿 望 。 【 教学重难 点】 太阳与行星间的引力的推导思路 和过程...
