我发现部分同学因暂时的应试不成功而彷徨。总起来，大概有如下三个问题： 问题一、为什么经过 3 个月的实习锻炼，招聘试讲感觉仍然不会讲课？ 问题二、我即将要参加教师招聘面试，我面试的内容是试讲，会给你一个小时写教案的时间，然后给你试讲 1 5 分钟左右的试讲时间，1 5分钟只能讲一节内容中的一小部分，我写教案的时候是写那一节的内容了，还是只写我授课的那一小部分内容 问题三、我在初中实习，而试讲的课程主要又是各种建材，我们在初中实习的同学是不是吃亏了？（抽到我不熟悉的怎么办） 核心点评：没有弄清模拟课堂（试讲）与实习常规课堂讲课的区别。对内容不熟悉、没有抓住教材相关章节的重点；缺乏自信心，导致整个环节紧张，把平时老师们讲的全都忘了，语速加快、神态不自然。 我不想对这三个问题做直接的回答，希望你们看 完 材料 后应该都明 白 了。一切 尽 在不言 中。切 记 ：看 谁 笑 在最 后？ 一、模拟课堂教学的概念 模拟课堂教学又叫 试讲，是在有限 的时间内，教师通 过口 语、形体 语言 和 各种教学技 能与组 织 形 式 的展 示 而进 行 的一种教学形 式 。考查 的是教师的综 合 能力 。模拟课堂教学一般 有两 种形 式 ：面试模拟教学、能力 测 试模拟教学。 面试模拟教学是人事、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环节。面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。通常并不讲授一堂完整的课，一般 1 0 －1 5 分钟即可。试讲常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。能力测试模拟教学一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。 二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异 （一）对象不同 模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。但是，一般都要采取求在 1 5 分钟左右上完课的片断 教学模式。 常规课堂教学的对象是学生，教师心 理 上有一定优 势 ，不会形成较 大压力，同时师生配 合比 较 默 契 ，教学内容有一定的连 贯 性 ，学生有一定预...
