教 育 教 学 理 论 学 习 材 料 之 二 （ 2017） 如 何 做 好 课 程 教 学 设 计 赖 绍 聪 ，陕 西 省 教 学 名 师 、西 北 大 学 地 质 学 系 教 授 、博 士 生 导 师 ；曾 任 地 质 学 系 系 主 任 、 大 陆 动 力 学 国 家 重 点 实 验 室 常 务 副 主 任 、 地 质 学 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 主 任 ； 现 任 西 北 大学 研 究 生 院 院 长
教 学 要 讲 究 方 法 ， 要 引 起 学 生 的 兴 趣 ， 要 掌 控 课 堂 氛 围
教 学 设 计 的 目 标是 通 过 教 学 内 容 的 高 度 提 炼 、 教 学 方 式 方 法 的 合 理 有 效 运 用 、 教 学 过 程 的 精 心安 排 ， 深 入 浅 出 ， 旁 征 博 引 ， 把 复 杂 的 问 题 讲 简 单 ， 通 俗 易 懂 ， 便 于 理 解
教学 设 计 通 过 基 础 信 息 的 分 析 、 教 学 环 节及活动 的 设 计 、 教 学 反思与评价的 促进，打破以教 师 的 “教 ”为主 的 传统课 堂 ， 转变为以学 生 的 “学 ”为主 的 课 堂 ， 让每堂 课 深 入 人心 ， 让学 生 站在教 师 的 肩膀上看世界
那么 ， 如 何 设 计 生 动 有 趣 的 高 质 量 的 课 程 教 学 呢
要 达 到 这 一 目 标 ，我 们 必须 真 正 地 站在学 习 者 的 角 度 来 思考 问 题 ， 强 化 知 识 的 无 形 渗 透 ， 让学 习 者 充 分体 验 知 识 的 形 成 过 程 ， 加 强 学 法 的 指 导 ， 激 发 学 习 者 的 创 造 性 思维 和 求 知 欲 望 ，这 样 才 能 使 学 习 者 “知 其 然 ， 知 其 所 以然 ”， 从 而 达
