如何分析中学地理教材

如何分析中学地理教材 北京教育学院宣武分院 刁传芳 一、为什么要分析地理教材 地理教材是中学地理教学所使用的各种材料，其中，中学地理教科书是组成地理教材的核心与基础。地理教材既是学生学习的对象，又是教师组织教学活动的依据，在教学中起着重要的作用。分析地理教材则是指教师认识地理教材的结构特点与教育功能的过程。这是教师为完成教学任务必须进行的基础工作，能否认真分析教材是直接关系教学质量高低的重要因素。具体而言，分析教材对教学可起到以下的作用。 （一）有利于全面实现教学目的和任务 现代地理教学的目的已不是单纯为了传授地理知识，而是在传授知识的同时要培养学生一定的思想品德、发展学生的智力。为了实现这一目的，地理教材必须在提供知识的同时，还要提供培养学生思想品德与发展学生智力的内容和条件。然而这些内容和条件大多包涵于地理知识之中，只有经过认真分析教材之后，才能认识它们、把握它们。例如，在中国分区地理教材中，只有分析并且揭示出各地理要素（地形、气候、水文等自然要素及资源、农业、工业、交通等人文要素）之间的联系，形成了一定的结构，才能了解并把握住教材在发展学生综合思维能力方面的教育功能。可见，教材分析可以使教师深入细致地认识教材，成为全面完成教学目的的有效措施。 （二）有助于教师认识教材的结构特点 任何地理教材都有一定的结构，这种结构就是各知识之间联系的形式。然而在教材各种知识内容之间的这种联系是很复杂的，它们除具有科学体系的联系之外，还有认识体系与表述体系的联系（见表 1）。换言之，即一套地理教材是由三种知识体系相互渗透、相互联系才形成了自己的教材结构。教材的这种结构特点决定着教材的教育功能，教师只有认识和把握教材的结构特点，才能正确使用地理教材。但同时，正由于地理教材结构的复杂性，只通过一般性阅读和分析是不能奏效的。必须使用科学的方法、经过认真的剖析才能认识和把握教材的结构，进而有利于正确地使用教材。 表 1 组成中学地理教材的知识体系 1 （三）便于教师协调各局部教材之间的关系，发挥教材的整体功能 组成地理教材的各种局部教材，如各个单元、章或节等教材，都是相对独立的教材单位，通过教材分析可以了解各局部教材之间的关系，弄清它们在整体中的地位和作用。根据这种分 析的结果，教师就可以从教学时间分配、教学内容的组成和衔接等方面，协调各局部教材之间的关系，从而充分发挥教材的整体功能。...