如 何 培 养 学 生 的 数 学 学 习 能 力 昔 阳 县 三都小学 赵小萍 数 学 学 习 能 力 是 学 生 运 用 科 学 的 学 习 方 法 ， 独 立 获 取 、加工和利用 信息， 分析和解决数 学 问题的 一种个性特征。中学 数 学 新课程对学生 学 习 能 力 方 面提出了新的 要求：在明确基础知识与基本技能 的 基础上， 进一步培养学 生 的 思维能 力 、运 算能 力 、空间想象能 力 、解决实际问题的 能 力 及创新意识， 培养学 生 对数 学 问题的 好奇心和求知欲，使学 生 学 会从数 学 的 角度发现问题， 提出问题， 并加以探索、研究、解决。如何在数 学 教学 中培养学 生 的 学 习 能 力 ， 以及教师如何相应地采取 教学 策略培养学 生 的 能 力 、发展学 生 的 智力 是 广大教育工作者和教育研究者极为关注的 问题。而学 生 的 数 学 能 力 在学 生 的 生 活、学 习和工作中占有很重要的 地位。所以， 我们更要重视数 学 能 力 的 培养和提高。 一、数 学 思维能 力 的 培养 数 学 思维是 对数 学 对象（ 空间形 式 、数 量 关系 、结 构 关系 等 ） 的本质 属 性和内 部 规 律 的 间接 反 映 ， 并按 照 一般 思维规 律 认 识数 学 内 容的 理 性活动 。 数 学 思维能 力 主 要包 括 以下 四 个方 面的 内 容 ： 1． 会观 察 、实验 、比 较 、猜 想、分析、综 合 、抽 象和概 括 ； 2． 会用 归 纳 、演 绎 和类 比 进行 推 理 ； 3． 会合 乎 逻 辑 地、准 确地阐 述 自 己 的 思想和观 点 ； 4． 能 运 用 数 学 概 念 、 思 想 和 方 法 ， 辨 明 数 学 关 系 ， 形 成 良 好 的思 维 品 质 。 那 么 ， 如 何 正 确 有 效 地 培 养 学 生 的 数 学 思 维 能 力 呢 ？ 1、 营 造 温 馨 、 民 主 、 有 序 的 课 堂 氛 围 是 培 养 学 生 思 维 能 力 的 重要 前 提 。 课 堂 教 学 是 培 养 学 生 思 维 能 力 的 主 要 渠 道 ， 只 有 在 温 馨 、 民 主 的课 堂 氛 围 中 学 生 才 能 积 极 的 参 与 ， 勤 于 思 维 ， 畅 所 欲 言 。 教 师 要 给 学...
